归纳与整理ppt课件配套教案内容

同分异构体的书写与分析教案

授课人：叶晓婷

授课地点：高二8班

授课时间：2018年5月11号 一、教学目标

（1）再现、复习、巩固同分异构体的概念。（2）掌握烷烃的同分异构体的写法。

（3）理解官能团位置异构。（4）理解类别异构。

（5）培养学生有序思维习惯。

（6）培养学生合作精神。

二、教学重难点

教学重点：各类同分异构体的写法和判断

教学难点：有序思维的培养

三、教学过程

【课前作业】

1.

什么叫同分异构体？分子式相同而结构不同的化合物

2.

减碳法的主要要点？ 主链由长到短，支链由整到散，位置由心到边

3.

什么叫等效氢？

①分子中同一甲基上连接的氢原子等效 ②同一碳原子所连甲基上的氢原子等效

③处于镜面对称位置上的氢原子等效

4.请写出C5H12所有同分异构体结构简式并命名

正戊烷，异戊烷，新戊烷

5.请写出以下烃基的同分异构体数目：

C2H5-

1

种

C3H7-

2

种

；

C4H9-

4

种

；

C5H11-

8

种

【合作探究】

【知识点一】有机物同分异构体的基本类别

类别

构造异构

官能团类别异构

碳链异构

位置异构(官能团、支链)

立体异构

顺反异构

旋光异构

小结书写有机物同分异构体的基本思路为：

【小组交流讨论1】

1

请指出分子式为C4H8O2有机物可能的类别异构？

【知识点二】有机物同分异构体的类别异构

组成通式

CnH2n

CnH2n-2

CnH2n+2O 可能的类别

典型实例

CnH2nO CnH2nO2

CnH2n-6O CnH2n+1NO2

【小组交流讨论2】分子式为C4H8O2有机物同分异构体中：

1.

属于羧酸的有

种

2.属于酯类的有

种

3.同时含有醛基和羟基的有

种

4.同时含有碳碳双键和羟基（提示：羟基连在双键碳上不稳定，两个羟基连在同一个碳上不稳定）的有

种

5.同时含有碳碳双键和醚键的有

种

【小结1】

1.羧酸类（一元代物）同分异构体的书写方法为

取代等效氢法

注：卤代烃、醇、醛、羧酸、胺、甲酸酯基都可看作烃的一元取代物

2.酯类的同分异构体的书写方法为

“拆分法”

3.烯烃的同分异构体书写方法为“插入法”

该法适合于烯、炔、醚、酮等官能团插入在碳链中的有机物同分异构体的书写。

4.

二元取代物的同分异构体的书写方法为“定一移一”三元为：“定二移一”

多元可用：“换元法”

【课堂练习1】

2

1.

C5H10不含环的同分异构体(要考虑顺反异构体)数目：

种

2.

C5H12O 能与Na反应放出氢气的同分异构体有

种，不能与Na反应放出氢气的同分异构体有

种（本题及以下各题均不考虑立体异构）

3.

已知C6H4Cl2

有三种异构体，则C6H2Cl4有___________种异构体。（将H代替Cl）

4.HOCH2CH2CH2COOH的同分异构体中能同时满足下列条件：a.能发生银镜反应；b.能发生水解反应；c.能与Na反应产生H2，共有

种。

【知识点三】限定条件的同分异构体的书写

常见的有关性质的限制性条件

与NaHCO3反应放出CO2

能与金属钠反应产生H2

能与NaOH溶液反应

能发生银镜反应(Cu(OH)2

与FeCl3发生显色反应

有机分子的官能团或结构特征

水解后的产物与FeCl3溶液发生显色反应

能发生水解反应

O【例】分子式为C7H6O3含苯环的同分异构体有

种，不含OCO结构（不考虑立体异构），

其中既能发生水解反应，又能发生银镜反应的为

[思路指导]

1.先计算不饱和度，确定类别异构

2.要按照有序的方法书写：苯环上一取代，二取代，三取代... 3.要考虑侧链碳链异构及侧链位置“邻、间、对”的异构

4.写出符合限定条件结构特点的结构简式

【小结2】含苯环的同分异构体的书写方法

1.

苯环上有两个取代基时有“邻、间、对”3种，

2.

苯环上连三个相同取代基（-X）有

种、三个有两个相同（二个-X，一个-Y）有

种，连三个不同取代基(-X，-Y，-Z)有

种

【课堂练习2】（2014课标I）38.（4）F（的还有

种（不考虑立体异构）

3 ）的同分异构体中含有苯环

【基础训练】

1.(2010新课标)分子式为C3H6Cl2的同分异构体共有(不考虑立体异构)(

) A.3种

B.4种

C.5种

D.6种

2.（2011.新课标）分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构）（

）

A.6种

B.7种

C. 8种

D.9种

3.(2012.新课标)分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有(不考虑立体异构)(

) A.5种

B.6种

C.7种

D.8种

4.(2013全国卷I)分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有（

）

A.15种

B.28种

C.30种

D.40种

5.（2014新课标2）四联苯A.3种

B.4种

的一氯代物有（

）

C.5种

D.6种

6.（2014新课标1）下列化合物中同分异构体数目最少的是（

）

A．戊烷

B．戊醇

C．戊烯

D．乙酸乙酯

7.含有4个碳原子的饱和一元醇的所有醇类同分异构体中,能被氧化为醛的有(

) A.1种

B.2种

C.3种

D.4种

8.下列各组化合物中,各化合物都有相同数目的同分异构体的是(

) A.CH2O与C2H4O2

B. C4H10与C4H6O

C.CF2Cl2与C2F2Cl2

D.C4H10与C3H6

【能力提升】

1.（2014年浙江）写出同时符合下列条件的B ON2CH2CH3

的所有同分异构体的结构简式1（1）分子中含有羧基；（2）H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不同化学环境的氢原子。

、、、

。

OHC2.(2013新课标2) I的结构式CH3OOCCHCH3

I的同系物J比I的相对分子质量小14，J的同分异构体中能同时满足如下条件：（1）苯环上只有两个取代基，（2）既能发生银镜反应，又能和饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，共有_18____种（不考虑立体异构）。J的一个同分异构体发生银镜反应并酸化后核磁共振成像氢谱为三组峰，且峰面积比为2:2:1，

4

写出J的这种同分异构体的结构简式：____CHOH3CCCHCOOH_____

3.（2014年四川）写出同时满足下列条件的E：的所有同分异构体的结构简式：

（1）只含有一种官能团；（2）链状结构且无—O—O—；（3）核磁共振氢谱只有两种峰

CH3OH

4.（2015课标I）38.（5）写出与A（乙炔）具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体

5.（2016课标I）具有一种官能团的二取代芳香化合物W是E的同分异构体，0.5 mol W与足量碳酸氢钠溶液反应生成44 gCO2，W共有__12____种（不含立体结构）

O6.（2017课标I）芳香化合物X是FCCCOC2H5的同分异构体，X能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2，其核磁共振氢谱显示有4种不同化学环境的氢，峰面积为6:2:1:1，写出2种符合要求的X的结构简式____

__。

四、课后反思

本节课课前要先理清学生认知基础：对于我班学生来说，有机物同分异构体的判断与推导是有机化学教学中的一个难点。他们知道同分异构现象与同分异构体的概念，知道同分异构体判断和书写的一般方法，但是每次落实到考试题中反应出问题很大特别是限制条件下的同分异构体的书写，我归纳了一下原因主要表现在：

1、部分学生有机基础不是很扎实，有的官能团异构现象不清楚，甚至有的官能团的性质不清楚。2、学生的逻辑思维能力比较差，思路不清,思维无序，容易重写，漏写。3、对于题干条件的理解以及信息的组合存在问题。学生的知识特点：在有机化学中分子式相同而结构不同的现象极为普遍,同时对同分异构体考察的综合性强,涉及知识范围广,不但可以考

5

察学生对同分异构体概念的理解,还可以考察对有机化合物结构与性质的关系,官能团的特点等知识的掌握程度,同时,同分异构体的书写、列举类问题又可以很自然地联系到最新科技成果与化学有关的社会问题等,能很好的体现科技与社会、生活的联系，因此同分异构考查是高考的热点。

2、通过本节课基本实现了原定的教学目的,在课堂上暴露了学生在对于书写和判断同分异构体的习题中主要存在的问题,并针对问题练习改正，做到了解决问题的有的放矢。在对学生思维能力的培养上,通过针对其思维缺陷的纠正和引导,进一步建立了思维的有序性和严谨性。但思维能力的培养,不是一节课便可以达到完美无缺的目的,还需在日后的平时训练中不断地加以强化和指导。在技巧方法上,传授了常用的一些窍门,但每个人的思维不同,应鼓励学生在今后的自我练习中注重自我体会的总结,并针对自己的缺陷加以完善。

6