习作优秀教案

《习作六》教案

教学目标:

1、借助在本组课文中学习积累的丰富语言,运用从中领悟到的表达方法,选择自己最喜爱的表达方式,将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实、清楚地表达出来。

2、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句,并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚、具体。

3、培养学生自主修改习作的习惯。

4、组织评议习作,修改习作。

5、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。

教学重点:

1、运用多种修辞方法对景物进行细致、具体的描写。

2、组织评议习作,修改习作。

教学难点:

1、引导学生学习本组课文表达感情的方法,并运用到自己的习作当中去。

2、组织评议习作,修改习作。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入

在本单元里,我们一起拜访了朴素、恬静的乡下人家,欣赏到了自然和谐的田园风光;走进了如诗如画的水之国,花之国,牧场之国——荷兰,陶醉于雍容华贵的郁金香;漫步在乡间田野,聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中,被优美的山水田园风光深深吸引时,我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……这节课,我们就在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。

二、明确本次习作内容

读习作提示明确内容:

1、在口语交际的基础上,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚,注意运用平时积累的优美词句。

3、写后认真读读、改改。

三、复习写法,积累构思

1、谈一谈你想写的内容。

可以写一写家乡的风光,也可以写生活中的趣事,如:钓鱼、捉小蝌蚪等。

2、如何将课文写具体,将内容表达清楚呢?咱们来看看这两篇课文是怎么来写的。

教师引语:你们的经历、发现和搜集的资料无疑是你们学习成长中宝贵的财富,我们在享受活动的快乐时,不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来,然后互相交换阅读,你将会发现更多的精彩,并积累更多的习作经验。通过本单元的学习,你们的语言积累也一定会更加丰富,我们首先来比一比谁的积累更丰富。

“题目是文章的眼睛”,透过这双“眼睛”就可以“走进文章灵魂的深处”,把握文章的主旨。它还可以为文章画龙点睛,增添色彩。那么,如何确定题目呢?

2、确定题目。

(1)要能概括全篇内容,用简洁而醒目的短句或词语。

(2)以地点、场景、景物、人物命题。

①以场景命题,如:《田间小景》。

②以人物命题,如:《勤劳的母亲》。

③以景物命题,如:《我爱农家小菜园》。

为了使文章表达得清楚明白,写作时,还应该按照一定的顺序来进行。

3、理清写作顺序。

写景——可按时间或空间顺序来写,如《乡下人家》。

写人——可按活动的不同内容来写,如《麦哨》。

写物——按事物的不同特点来介绍。

写感受——先写看到的,再写自己心里想的。

4、写作构思。

(1)小组交流,说说在本次习作中,你打算选择哪方面材料写,对写作的顺序,写作的意图和重点有什么计划,请同学们评议。

写景:

①可根据一段时间的变化,写出景物在不同时间段里的特征。

示例:《迷人的田园风光》

②按照先总后分的结构布局谋篇。

示例:《农家花园》一文按先总后分的结构形式,列出写作提纲如下:

写人和事:

可按事情的发展顺序组织材料,通过人物的语言、动作及神态把事情写具体,结尾处要表达自己对乡村生活的热爱或留恋之情。

示例:《难忘的乡村暑假》

(2)教师点名交流,说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到哪些优美词句,并简要说说这样用的原因。

四、总结提升,鼓励激趣

这节课我们展示和评议了几篇习作,而且明确了写作的方法,下节课,你把自己的习作读给大家听听,之后再根据他人的意见改一改。

第二课时

一、承接上文,导入新课

上节课,同学们谈了自己对乡村生活的喜爱和向往,并把说的内容写了下来。现在,我们就来读一读,改一改。

二、课堂练笔

1、为了检验自己是否能将构思的重点清楚地表达出来,请同学们选取一处景物或者一个精彩的故事片段写下来,并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。

2、学生课堂练笔,教师巡回指导。

三、交流习作,互动评价

1、回顾修改习作的方法。(按照从整体到部分再到字里行间的方式去修改。)

2、个例评价:点名三位同学读习作片段,其余同学听后评价,提修改建议。(教师出示评价标准:语句是否通顺明白;描写是否清楚、具体;重点是否明确、突出;运用的优美语句是否恰当,不妥之处应如何修改。)

片段一:乡村的夜晚也是分外迷人的,夜幕低垂,星星是极稠密的,布满夜空每一个角落。这里没有工业污染的朦胧和混沌,只有一片清朗和纯净,每颗星似乎都那么耀眼,其间有一些星星我从未见过,它们手拉手围成了一个大圆圈,看上去像项圈上镶嵌的一颗颗晶莹剔透的宝石。(《乡村的夜晚》)

生1:听了这个片段,我感觉乡村的夜晚很寂静、干净、美丽!

生2:文中“其间有一些星星我从未见过,它们手拉手围成了一个大圆圈”这个拟人句,让我们感受到了乡村空气的清新、自然、美妙!

师:文中比喻、拟人等修辞方法的恰当使用,使你的习作更加生动、精彩!

片段二:清晨,汽车载着我们离开了喧闹的城市,奔驰在乡间小路上。路两旁的参天白杨摇摆着碧绿的叶子,像是摇着千万把蒲扇,给我们送来了丝丝清凉。刚开进村庄,一阵花香扑鼻而来,原来,正是槐树开花的旺季,一群群小鸟在茂密的枝叶间唧唧喳喳,好像在告诉我槐花有多么香甜。这里没有城市里轰叫的汽车声和闷热的空气,我仿佛来到了世外桃源。(《我的乡村生活》)

生1:字里行间流露着作者来到农村后的快乐心情。

生2:他还抓住了农村景物的特点。

师:具体说说他抓住了哪些特点。

生2:“喧闹的城市”衬托了农村的安静,“丝丝清凉”写出了农村的凉爽。

师:是啊,他细心观察、用心体会,抓住了乡村景物的特点。

3、选择相同题目的同学组成小组集体交流,小组内评议并修改。

4、各小组选出优秀习作全班交流,共同欣赏。

5、佳作赏析,完善习作。

四、总结习作,提出建议

这节课,我们对习作进行了点评、修改,完善了习作,使我们对田园生活有了更深的认识。希望同学们继续努力,做生活中的有心人,去观察思考生活。