23 下大雨教学实录

《下大雨》第一课时教学设计

课时目标

1. 初读课文,读准生字,记住字形;写好“积”“哈”“吊”三字。

2. 学习“东倒西歪”“七零八落”等词语,能读好并用多种方法了解词语的意思。

3. 正确、流利地朗读课文第1、2自然段,读中体会“雨真大”的情景。练习背诵。

教学重、难点

重点:

读好、背诵课文第1、2自然段,写好生字。

难点:

1. 了解老房子的一些结构:椽子、檐下等。

2. 读好第1、2自然段,读中体会“雨真大”的情景。

教学过程

一、儿歌导入,揭示课题

1.出示小诗:

小朋友们,我们先来读一读这首小诗。

读得真好,读出了诗的节奏。老师也想和大家一起读,我读前半句,你们接着读:闪电来了,我不怕,大雨来了我不怕。

2.大雨真的来了。出示视频:学生观看。

雨真大!你从哪里发现的?

我们通过看画面,听声音,感受到了雨真大。今天这节课,我们一起来学习一篇课文,看看文字是怎么来描写雨大的。

3.伸出手来,和我一起写课题。板书课题。谁来读一读,读好课题。(读的时候可以和说话一样,这样读就自然了

二、初读课文,识字学词

1.这是大作家汪曾祺写的文章,下面我们就来读读课文,打开课本,听好要求:读准字音,读通句子。(注意坐姿)

2.检查读书情况:

(1)这些生字你会读了吗?(会)呼啦啦来了一阵风,把拼音刮跑了,你还认识它们吗?再读一读。(生挑战,师指读,生读,正音)

大家的识字能力可真强,一下子就读准确了。字不离词,让我们来看一组词语。(3)出示词语:老墙断砖屋顶

檐下椽子天井

谁来读?(你读得很有韵味。)像他那样一起读,评价。(大家读的时候读出了词串的节奏感)

这组词都和老房子有关,老师带来了老房子的图片,我们到图上去找找看。你能在图上找到这些词语的家吗?(同桌商量一下,把商量的结果和我们一起分享)

天井就是屋子围成的井。

现在,我们了解了这些词的意思,再来读读这些词。指导学生读好词。在读词的时候,两个词语连起来读,更能读出老房子的味道,跟老师来读。

我们来看第二组词。

(5)出示第二组词:荷叶紫薇花

东倒西歪七零八落

东倒西歪,我们来做做动作。

七零八落,你知道是什么意思吗?(东西散落得到处都是,这就是七零八落)一场大雨过后,花儿也被打得七零八落,落在这儿,落在那儿,大家想象一下这样的画面,(出示图片)看,花儿零星地洒落在地上,这就叫七零八落。再来读这个词。(生读)真是夜来风雨声,花落知多少。

再来看第三组词。

(6)出示第三组词:大黑蜂麻雀蜻蜓乌龟

钻进躲在倒吊爬到

谁来读这组词。

刚才我们是横着读的,现在我们竖过来读,也很有意思。

师生互读:老师读一个,学生接着读动词。

我们来看第一行词语,写了什么?(小动物)第二行词语写的是什么?(动作),下节课,我们还要继续去看看雨后的小可爱们在干什么?

3.词会读了,我们来看看课文中的长句。

大雨点/落在天井的积水里,砸出/一个一个的丁字泡。

句子有点长,谁来读读看。我们来看,谁在干什么?怎么样?所以,我们在这儿停顿一下,以后遇到长句子,我们就用这种方法来停顿。

那下面这句话,该在哪里停顿呢?

在紫薇花上采蜜的大黑蜂/钻进了它的家。

是的,找到谁,干什么?这就对了。小朋友们可真聪明,谁来练习读一读。

三、精读课文,品词析句

我们能把握好长句的节奏,相信读课文一定没问题。今天这节课,我们先来读读课文的一、二自然段。

(1)出示:雨真大。请学生读,读出雨的大。哇,好大的雨!

(2)从哪里可以感受到雨真大呢?我们接着读第二自然段,边读边想象画面。

(3)把你的发现告诉同桌。

(4)交流:你从哪里感受到雨真大?

A、屋顶起了烟

谁来读?雨大不大?想象画面,来读这句话。

因为雨大,才会烟雨迷蒙,想象练说。

大雨点落在屋顶上

大雨点落在天井的积水里

大雨点落在花瓣上

大雨点落在窗户上

大雨点落在身上,……

B、砸出一个个丁字泡

(1)这里有一个词,一个个丁字泡。你知道什么是丁字泡吗?(下大雨时,溅起的一个个大水泡。(指图说)丁字泡可真多,谁来读一读。(真多呀!)这么多的丁字泡,从哪儿来的呢?砸出来的,谁来读出大雨的力量。(这雨比刚刚大多了。)

雨真大,雨点的力量也大,听老师读。谁再来读。

(2)这句中还有一个叠词“一个一个”,谁来读好这个词语,读好这个句子。因为用了叠词,所以这段文字读起来就朗朗上口很有节奏感。我们也来照样子说说像这样的叠词。

”春天来了,

小雨点儿一()一()地落下来了,

油菜花儿一()一()地开了,

蜜蜂们一()一()地飞来了,

草芽儿一()一()地钻出来了

天气一()一()变暖和啦!”

连起来读一读,你看,用上这样的叠词,文章马上就变得像一幅画一样啦!

这两句,是我看到的雨景(板:看雨景)

提问:你还能从哪里感受到雨真大?

刚刚,我们是用眼睛看到了雨很大,你还能从哪里感受到雨真大?

C、听雨声:我们一起来学着课文中的动作来听听雨声。

你听到了什么样的声音?

文中是怎么描写这样的雨声的?(雨真大,雨声也很大,指导读)

下大雨,听雨声,真好玩。那我们再来听一听,玩一玩,你还能听到什么样的雨声?(生交流)

是的,雨真大,雨在唱歌呢。我们把雨声放回句子中。(生读)读得真好,她仿佛已经走入了雨中。你听到的雨声真大。

你们喜欢这样听雨吗?下大雨,我常这样听雨玩。真是一个淘气的孩子,让我们带着这样的感受一起来读。(板书:听雨玩)以后,下大雨时,你们也可以这样听雨玩。

小结:作者通过看雨景,听雨玩,让我们感受到了雨真大,我们一起来感受雨的大,连起来读一读。

请小朋友连起来读读一、二自然段。小朋友边听边想象。

练习背诵:这么棒的文字,我们不仅要读好,还要记好。大家试着读读背诵下来。背给你的同桌听一听。谁想背给大家听,背书也要和读书一样,要边背边想象。指

拓展延伸:

仿写雨大、风大。

作者用看到的和听到的写出了雨的大,我们也可以用作者的方法来写一写看到的和听到的,指导观察图画说话:雨点落到(),()。学生回答观察到的画面,教师提醒:你还听到了什么?指导学生把句子说丰满。练习说话:风真大!观察图画,练习把句子说完整。

四、指导写字

1、看看谁有一双火眼金睛,比较三个生字中“口”的写法。

指导写“哈”“积”“吊”这三个字,把你的发现告诉大家。

哈:口在左,写在左上格。

积:口要写在右上格。

吊:口扁扁的,小小的,巾宽一点,像肩膀托住。

学生观察思考:怎么写才能写好三个字;

师范写,提点写字注意点。

《习字册》习字:描红、临写各一个。自我或同桌对照,找进步、找差距,并尝试再写。

2. 点评;点评后再写。

那么大雨中的各种事物又是怎样的情态呢?我们下节课继续学习课文,好好感受。

五、作业布置

1、背诵一、二自然段。

2、以“风真大!”为开头,写一段话。

六、板书设计

下大雨

看雨景

听雨声