第三节 地球公转的地理意义教学设计范文

《地球公转的地理意义》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、了解地球公转轨道形状、方向、周期及公转速度的变化；

2、理解太阳直射点季节移动的规律及成因；理解昼夜长短和正午太阳高度随季节、纬度的变化规律及原因；了解四季的划分及五带的划分和分布；理解以上地理意义是地球自转和公转的综合作用的结果。

（二）过程与方法目标

1、通过观察图或用地球仪演示地球公转，初步培养学生用图解法、演示法学习地理知识的能力；

2、能够准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明昼夜长短和正午太阳高度随季节、纬度的变化规律；

3、通过读图、画图、分析问题等活动，初步培养学生运用地理图表获取地理知识的能力，并初步建立空间思维。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过学习地球运动的规律，是学生树立科学的宇宙观；

2、学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是相互联系，发展变化的；

3、培养学生热爱科学、勇于探索科学的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、地球公转的基本特征；

2、昼夜长短和正午太阳高度随季节、纬度的变化规律；

3、四季和五带的划分。

（二）教学难点

1、黄赤交角引起太阳直射点有规律移动；

2、识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，说明昼夜长短和正午太阳高度随季节、纬度变化的规律；

3、理解黄赤交角的存在导致四季更替，黄赤交角的变化导致五带范围的变化。

三、教学方法

学生探究和教师点拨相结合，学生个人探究和小组合作探究相结合，多媒体与实践活动

辅助教学。 四、教学准备

教师：利用计算机软件制作“太阳直射点的南北移动引发地球昼夜长短和正午太阳高度的变化”等动画。 学生：课前自主完成课本预习。

五、教学过程

第二课时——“正午太阳高度的变化”

（一）新课导入——教材活动导入

学生活动：学生自主阅读教材14页课前活动及图1-3-1“阳光花园”正午阳光变化示意，思考阳光北遮挡的原因。

教师引导：阳光照射的变化发生在6月至1月间，是发生在季节之间的变化，与地球的公转运动有关，至于具体的原因，让我们一起在本节课的学习中寻找答案。

（二）新课学习

四、正午太阳高度的变化（板书）

1、正午太阳高度随纬度的变化：

（1）指导学生读课文中图1-3-6“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度示意”，归纳出正午太阳高度随纬度变化的规律： 同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减；

（2）指导学生读课文中图1-3-9“二分二至日不同纬度昼夜长短”，对上一规律进行延伸：

冬至日，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减；夏至日，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减；春分日和秋分日，正午太阳高度由赤道向南北两极逐渐递减。

（3）画图推理正午太阳高度的计算公式，帮助学生理解上述变化规律：

H=90°－纬差（原理：射到地球的太阳光线为平行光线）

（注：纬差—某地与当日太阳直射点的纬度差）

强调：纬度差的计算法则为“同减异加”

说明：由公式可获得推论——与直射点的纬差越大，则正午太阳高度越小。

学生活动——强化练习

给出安宁市安宁中学的大致纬度（24°55′），让学生利用公式分别求出冬至与夏至日，安宁中学的正午太阳高度。

解决课前问题：为什么阳光花园1月份阳光被前排房屋挡住？

2、正午太阳高度随季节的变化：

指导学生仔细读教材中图1-3-7“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意”，了解到：图中北半球某地的正午太阳高度确实随季节发生了改变。

提问：为何图中北半球某地的正午太阳高度会随季节发生改变？（提示：用正午太阳高度的计算公式进行解释。）

待学生回答后，教师指正：因为太阳直射点随季节发生有规律的移动，致使该地与直射点的纬差也随季节发生有规律的变化，进而正午太阳高度也随季节发生有规律的改变。

指导学生仔细读教材中图1-3-9“二分二至日不同纬度昼夜长短”，分析二分二至日的正午太阳高度分布规律，然后小结：

【巩固新课】完成自编习题资料中关于正午太阳高度的问题。