整理和复习名师教学设计1

表内乘法（二）整理和复习

一、复习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第六单元的整理和复习及第87页练习二十二。

本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。

二、复习目标

1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。

三、复习重难点

重点：整理乘法口诀表。

难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

四、配套资源

实施资源：《表内乘法（二）复习课》名师教学课件

五、复习设计

（一）课前设计

复习任务

1.第六单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学知识进行整理，并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了几个方面的内容？

（2）你认为最重要的是什么？最困难的是什么？

（3）你能把学过的乘法口诀编制在一个表格里吗？

2.背诵九九乘法表，请家长检测掌握的是否熟练。

（二）课堂设计

1.导入

第六单元的结束意味着所有的乘法口诀我们已经学完了，应该熟练地掌握并且会运用，如何使所学知识更清晰地呈现在我们面前呢？这节课我们就对这个单元的知识进行整理和复习。（板书课题：表内乘法（二）的整理和复习）

2.交流成长档案

①课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们以四人小组为单位交流课前复习任务一，并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。

展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。

a.7的乘法口诀：编制7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。

8的乘法口诀：编制8的乘法口诀，熟记8的乘法口诀。

9的乘法口诀：编制9的乘法口诀，熟记9的乘法口诀。

解决问题：单价×数量＝总价；从不同角度观察、分析、解决问题。

b.在小组内展示自己编制的乘法口诀表。

②所有的乘法口诀我们已经学习完了，下面是亮亮整理的乘法口诀表，仔细观察并回答问题。

a.说一说亮亮是怎样整理的，再把余下的口诀补充完整。（横着看，竖着看）

b.任意指一句乘法口诀，说出用它可以计算什么乘法算式。

3.结合梳理，完成思维导图

根据刚才同学们的交流，我们已经把这个单元的知识进行了很好地梳理，看（出示思维导图），是不是看起来就更明了、更清晰了？这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。

4.课堂练习

【知识点1】乘法口诀

（1）看图列算式。

（2）把乘法口诀写完整。

六七（

七（

（ ）

五九（

）

六（

）四十八

）七十二

）六十四

）四十九

三（

（

）二十四

八（

（

）三十六

）七二十一

（3）计算。

6×7＝

3×7＝

9×4＝

23—7＝

39＋8＝

4×8＝ 7×3

八

九

八八

47

32

81

64 9×9＝

7×8＋8＝

三七二十一 【答案】（1）3×7 （2）四十二

四十五

七 八

六六或四九

（3）42

三

36

21

16

【解析】本题通过不同形式考查学生对乘法口诀的掌握情况。不仅能帮助学生熟练背诵乘法口诀，而且还能增强记忆能力。

【知识点2】乘法口诀的应用

（1）张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？

（2）一本连环画7元，一本科学世界8元。买5本连环画和1本科学世界，50元钱够吗？

【答案】（1）

A：8×3＝24（元）

B：5×4＝20（元）

C：7×6＝42（元）

总钱数：24＋20＋42＝86（元）

（2）7×5＋8＝43（元） 43＜50 答：50元钱够。

【解析】本题考查的是乘法的运用，第一题是“单价×数量＝总价”，第二题是判断“够不够”，虽然题目不难，但学生需要有一个简单的解决问题的方案，先考虑50元钱需要和谁比够不够，什么情况下够，什么情况下不够，然后再思考怎么计算买书共花了多少钱的问题。都是最基础的题，但是需要学生去认真理解、分析，才能将问题解决。