解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学内容：人教版二年级数学下册第八单元解决问题例3 教学目标：1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3、让学生在实践活动中，体会数学与

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 13:37:00

来源学校

学校：天津经济技术开发区国际学校

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-05-30 13:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

《解决问题》

教学内容：人教版二年级数学下册第八单元解决问题例3 教学目标：

1、进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点：掌握用秤称物体质量的方法。

教学准备：课件

教学方法：启发引导

教学过程：

一、复习导入

1、填空

称比较轻的物品的质量，常用（）作单位，称比较重的物品的质量，常用（）作单位。“千克”可以用符号（）表示。

2、填上适当的数或单位。

一筐苹果重20（）一个乒乓球约重（）

一只鸭子约重2（） 5只鸭子大约重（）

二、探索发现

1、教学例3。

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

①读题：知道了什么？要求什么？

②解答方法：先思考，再和同桌交流。

③汇报交流。

2、解答正确吗？

①你有什么办法检验吗？

分组讨论。

②交流方法。

用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

③学生称一称。

三、巩固提高

1、完成课本P106页第8题，先独立完成，再集体讲解。

2、调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。

3、完成课本P107页第10题，先小组讨论，再汇报。

4、完成课本P107页第11题，先独立完成，再集体讲解。

5、在（）里填上合适的质量单位。

梨150（）南瓜4（）排球450（）红烧牛肉面100（）

6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。

姓名

体重

7、动脑筋：1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？

小组讨论然后汇报。

四、课堂总结

师：今天我们学了哪些知识？

板书设计：解决问题

解决问题方法指导

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计(第二课时)