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«小数的初步认识解决问题»教学设计阿西冲小学 李慧教学内容：例4，练习二十一4题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加
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- 2018-05-23 14:40:00
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- 学校：建水县坡头乡阿西冲小学
解决问题课时教案
未知
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关键词：解决问题课时教案
正文
«小数的初步认识
解决问题
»
教学设计
阿西冲小学
李慧
教学内容：例4，练习二十一4题
教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
小明有9元钱，买一个3元的玩具熊和一辆5元的玩具车，够吗？
从题目中，你得到哪些信息？
怎样解答
预设1：9－3＝6（元） 预设2：3＋5＝8（元）
6＞5 9＞8
所以钱够。 所以钱够。
二、探究新知
1、出示例4
请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
师帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
2、师生共同探究解题方法：
方法一：10－6.8＝3.2（元） 2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，
所以买铅笔够了。
3、对比两种方法
还可以用其他方法检验吗？（把要买的东西全部加起来）
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，
小丽的钱够了。
4、问：如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
①、生自己解答
②、全班交流
预设1：先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设2：先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，
所以钱不够。
预设3：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，
所以钱不够。
三、知识延伸
练习二十一的第4题。
四、作业布置：练习二十一的第6、8题。
五、板书设计
方法一：10－6.8＝3.2（元）
方法二：10-6.8=3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.1＜3.2，
0.7＞0.6，
所以买铅笔够了。
所以买铅笔够了。
方法三：
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，
所以买铅笔够了。
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5ygggwenku_3414
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