解决问题优质课教案内容

《解决问题》教学设计

广西省河池市宜州区怀远镇中心小学 许爱萍

教学内容

教材第97页例4。

教学目标

知识与技能

掌握并正确计算小数加、减法，能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法

通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感态度与价值观

培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重、难点

重点：利用小数加、减法解决实际问题。

难点：学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教法与学法

教法：分析讲解，引导思考。

学法：自主探索，讨论交流、练习巩固。

教学过程

（一）揭示课题，导入新课

昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际中，来探索一下如何解决一些实际问题。

（二）探究新知

1.教学教材第97页例4。

（1）出示教材第96页的情境图和例4。

（2）全班读题，并找出已知条件和所求问题。

已知条件：通过观察教材第96页的情境图可知：1个文具盒6.8元，1个笔记本2.5元，1支带橡皮的铅笔1.2元，1支不带橡皮的铅笔0.6元。通过读例4得知小丽现在有10元钱。

所求问题:小丽买了1个文具盒后，还想买一个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？如果把1支不带橡皮的铅笔换成1支带橡皮的铅笔，钱够吗？

2.交流讨论。

（1）要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在草稿本上尝试着写一写，写完后和同桌互相交流。

（2）指名汇报解题方法：

预设1：先求出买一个文具盒后还剩3.2元，再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔共需要3.1元，因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元，因为剩的3.2元大小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。用算式表示：

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

如果把1支不带橡皮的铅笔换成1支带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设2: 先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱，再用剩下的钱分别和不带橡皮与带橡皮的铅笔的价钱比较

。用算式表示：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买1支不带橡皮的铅笔够了。

0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔不够。

预设3：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮和带橡皮）需要的钱数，再和10元比较。用算式表示：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，买1支不带橡皮的铅笔够了。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）, 10.5＞10，买1支带橡皮的铅笔不够。

3.回顾反思。

在解决问题时，要敢于从不同的角度去观察问题、思考问题。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（三）巩固练习

1.教材第97页的“做一做”。

2.练习二十一的第8题。

（四）课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

解决问题

方法1：

方法2：

10-6.8=3.2（元）

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

0.7＞0.6，买1支不带橡皮

如果把1支不带橡皮的铅笔

的铅笔够了。

换成1支带橡皮的铅笔，

0.7＜1.2，买1支带橡皮的

2.5+1.2=3.7（元）

铅笔不够。

3.7＞3.2，所以钱不够。