解决问题优质课教案整理

小数的初步认识

教学目标:1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读，会写。

一、请同学们看看下面是什么数？

1

2

4

100

我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，

还学过像

、

、

这样的分数。

生活中你还见过什么数？

二、今天，我们一起来学习认识小数，板书：认识小数

通过课前学习，你们认识了小数了吗？请小朋友来读一读生活中的小数，

A、

池塘水深12.08米

B、

食用油的重量是3.190千克

C、

橡皮0.2元

D、

足球163.90元

E、

苹果重3.46千克

F、

铅笔要0.85元

G、

体温是36.6ぴ

H、

体重高1.5米

三、我们通过前面的学习知道小数前面的整数部分还是按照原来的读法，小数点读作点，小数部分我们从左往右就像电话号码一样，按顺序依次读出每个数，我们现在都会读小数了，这节课我们就一起深入研究小数的意义。

四、新授

师：这么多小数，我们就选择一个最简单的小数0.2，谁能告诉我0.2到底是多少钱呢？2角=2毛

一、

2角钱有没有1元多呢？（没有）和1元相比，它只是一个零头的一个部分，如果老师用这个长方形来表示1元，你能表示0.2元吗？很多小朋友都知道了，下面请同学们拿出学习纸，

（活动单）看到活动单，请用你们觉得正确的方式表达0.2元。（请拿出铅笔盒直尺）

二、

投影仪

展示学生的作品

1、1元里面有10个1角，我画了十个部分，阴影部分就表示0.2元。

把1元平均分成了10个1角，阴影部分就是表示2角。

2、他们有什么相同点呢？

师：1、平均分成10份。取其中的2份，就是0.2元就是2角。

2、你能用分数来表示这2个格子吗？

10/2或者5/1 板书：10/2 元=0.2元

4、在这个长方形中还有能表示0.2元的吗？（老师手指，学生说）

5、在这个长方形中还能表示那些小数呢？（学生动笔完成活动2）

6、例：把一元钱平均分成10份，涂其中的（3）份，是（-）元，也就是0.3元。

把一元钱平均分成10份，涂其中的（4）份，是（-）元，也就是0.4元。

把一元钱平均分成10份，涂其中的（5）份，是（-）元，也就是0.5元。

把一元钱平均分成10份，涂其中的（6）份，是（-）元，也就是0.6元。

（2、3、4、6、7、8、9）

（选4个小朋友上台展示自己的作品）

7、时间的关系，我把你们的作品进行了整理，我们一起来看看如果老师只涂一格，用分数表示是10/1，用小数表示是0.1，所以10/1=0.1，这个小格就是表示0.1元。

如果我们涂2格呢？用分数表示10/2，用小数表示是0.2，所以10/2=0.2，这2个小格就表示02.元。

0.1-0.9 8、同学们，你们发现了什么规律？

A、涂几格就是零点几。

B、分数是10/1小数就是0.1 C、十分之几，就是零点几。

9、老师说分数，你来说小数。

如：10/8

0.8

10/6

0.6 10、总结板书：十分之几就是零点几。看，这里还有一格没有涂，老师把它涂上，你能告诉我表示多少？

A、表示一元

B、表示1/1，就是1 11、一元里面有多少个0.1元呢？

A、10个0.1 12、我们一起来数一数。一个格子表示0.1,2个0.1,3个0.1,4个0.1,5个0.1,6个0.1,7个0.1,8个0.1，

9个0.1,10个0.1就是1元。

13、师老师这里还有1支笔，你们想知道它的价格吗？可老师不想告诉你们，但我可以给你们一点提示(1.2元) 14、你说一说为什么是1.2元呢？我们刚刚讲得都是零点几元，怎么这里变成了1.2元？（这里有一个完整的1元，还有2个0.1元）

15、老师这里还有一支钢笔2元8角（学生动笔操作，画好以后和同座相互交流一下）（上台反馈学生画图情况）

16、老师这里也有一副图和你一样，还有一种画法，你看懂了吗?谁来解释一下。

这里是一个线段图。

17、两个这样的表示方法，你觉得那种好一点呢？（第2种方法好一点，简洁一点，占用空间少一些，在数学中我们常常用这样的线段图来表示小数，目的就是为了更加的方便、简洁。

18、现在我们会用小数来表示钱数，如果用小数来表示长度，你们愿意试一试吗？拿出活动四、动手练习。课件反馈。

19、出示各种习题，

20、了解历史