分数四则混合运算教学目标｜教案在线预览

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《分数加减混合运算》教学设计一、教学内容分数加减法的混合运算教材P117 例1。二、教学目标1．使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，能比较熟练地计算分数加减混合运算。2．学生在合作交流中，掌握分数加减混合运算的计算方法，培养自主学习、主动探究的意识。3．在师生共同探讨的学习过程中，使学生体会根据数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2022-06-21 02:26:39

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学校：重庆市南川区隆化第三小学校

分数四则混合运算教学目标

未知

2022-06-21 02:26:39

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关键词：分数四则混合运算教学目标

正文

《分数加减混合运算》教学设计

一、教学内容

分数加减法的混合运算

教材

P117 例

1。

二、教学目标

1．使学生掌握分数加减混合运算的计算方法，能比较熟练地计算分数加减混合运算。

2．学生在合作交流中，掌握分数加减混合运算的计算方法，培养自主学习、主动探究的意识。

3．在师生共同探讨的学习过程中，使学生体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。

三、重点难点

1．教学重点

使学生掌握分数加减混合运算的计算方法。

2．教学难点

掌握一次通分的计算方法。

四、教学用具

自制课件。

五、教学过程

（一）复习引入

1．

课件呈现：计算下列各题，学生独立完成后订正。

2．我们已学习了异分母分数加减法，今天继续学习分数加减混合运算。

（二）温故知新

1．课件演示：

云梦森林公园地貌情况对比：

计算下列各题。1733(2)=--202010(5)153(6)++=14147(7)

地貌类型

占公园面积的几分之几

2乔木林

灌木林

草地

森林部分比草地部分多几分之几？

（1）学生独立思考后自己列出算式。

131

21051

（2）这是分数加减混合运算，从左到右算就可以了。

（3）学生独立试算。

（4）汇报不同方法，课件呈现。

（5）学生思考：哪种方法好？为什么？

2．课件演示：

裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？

森林和裸露地面降水量转化情况对比

（1）学生根据题意自主列式计算。

（2）汇报解决方法，课件呈现。

（3）这两种方法有什么不同？

3．总结分数加减混合运算的顺序。

你能说说分数加减混合运算的顺序吗？

小结：分数加减法的混合运算顺序与整数加减法的相同。

4．做一做。

511432

()

5103623[在探究分数加减混合运算时，激发学生发现问题、解决问题的能力。] （三）巩固练习

1．计算下面各题。

423519335()



351074144682．李明用一根

1 m 长的铁丝围了一个三角形，量得三角形的一边是

第三条边长多少米？它是一个什么三角形？2-1-c-n-j-y

3．我国国土按海拔高度划分的情况如下（单位：m）。

（可插入15我国国土面积按海拔高度划分情况的动画）

500 以下500~1 000 1 000~2 000中、高山区

2513m，另一边是

m，482 000~5 000 高山、高平原

505 000 以上更高山区

100低丘、平原

低山、丘陵

2519

100

（1）海拔在

1 001 米以下的面积共占多少？

（2）海拔在

1 000 米以上的面积共占多少？

（3）你还能提出什么问题？对你提出的问题进行解答。

（四）全课总结

通过今天的学习你有什么收获？还有没有需要解决的问题？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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