因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案｜教案在线预览

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第四单元三位数乘两位数教学内容因数中间或末尾有0的乘法备课教师：邹顺芳上课时间：教学内容：教材第48页例2 教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-03 15:29:00

来源学校

学校：大姚县金碧镇七街小学

因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案

未知

2018-04-03 15:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案

正文

第四单元

三位数乘两位数

教学内容

因数中间或末尾有0的乘法

备课教师：邹顺芳

上课时间：

教学内容：教材第48页例2 教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法

教学难点：使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法并正确计算

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入揭题

1. 口算。

35×2＝

19×5＝

250×3＝

140×6＝

230×4＝

140×7＝

16×5＝

17×5＝

18×3＝

13×6＝

280×3＝

350×2＝

2、这节课我们来学习因数中间或末尾有0的乘法（在此揭题）

二、明确学习目标（教师口述）

掌握因数中间或末尾有0的乘法。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨

标杆题

160×30＝

______

学习要求：认真思考，完成下列问题。

1、两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？

2、怎么算简便？？

3、用笔算比较准确，怎么算呢？

4、计算。

【学后反思】因数中间或末尾有0的乘法的笔方法是什么？

【类比训练】106×30＝

【练后反思】类比题与标杆题有什么区别与联系？

四、强化训练，拓展延伸

1、做一做

220×40=

160×60=

360×25=

580×12= 2、240×22＝

3、305×50＝

4、了解15世纪意大利的“格子乘法”。

五、反思总结

说一说，通过这节课的学习你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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