解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

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小数的认识《解决问题》小学三年级《数学》（下册）水冶镇东北街小学：张瑞娟教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。 2、能用不同的方法思考并解决实际问题。 3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 15:25:00

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学校：安阳县水冶镇东北街小学

解决问题优质课教学设计

未知

2018-04-18 15:25:00

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关键词：解决问题优质课教学设计

正文

小数的认识《解决问题》

小学三年级《数学》（下册）

水冶镇东北街小学：张瑞娟

教学目标：

1、

能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。 3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

洋娃娃（3元一个）小汽车（5元一个）

请学生说说你是如何思考和计算的？复习旧知，引导学生明确本节课测定学习目标。二、探究新知 1、出示例4 请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒、一个笔记本和一支铅笔。她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、

铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。师生共同探究解题方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了 0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

方法三：6.8+2.5+1.2=10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3，有意义的探究学习活动必须以学生的独立思考，自主尝试为前提，有效的交流合作必须以“听，会说”为基础。在这样的基础上，学生才有可能真正的理解并且掌握解决问题的正确方法。做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 2、完成第98页的第4题，完成后与同桌交流。 3、完成小练习（出示PPT）巩固练习第99页练习二十一，第6题、第7题。

通过练习进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结通过这节课的学***家都有哪些收获？通过总结，巩固所学解决问题的方法。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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