解决问题ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

小数加、减法混合并解决实际问题教学内容：课本P96-P100。教学目的：1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。教学重点：熟练小数加、减法混合计算的运算法则。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、笔算练习。 4.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 00:14:00

来源学校

学校：广南县板蚌乡安恩小学

解决问题ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-26 00:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套的板书设计及意图

正文

小数加、减法混合并解决实际问题

教学内容：课本P96-P100。

教学目的：

1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。

2、使学生能形成比较

正确、熟练的计算技能。

教学重点：熟练小数加、减法混合计算的运算法则。

教学难点：理解“小数点对齐”的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、笔算练习。

4.6 + 5.4

0.36 + 0.4

0.9 - 0.7

1 - 0.6 （1）让学生列竖式计算，指名板演，订正时说一说是怎样算的？

（2）老师小结口算情况，让学生说出笔算小数加减法时要注意什么？

二、练习笔算小数加、减法。

1、课件出示P97 第4题：先让学生看懂图意，自己提出问题并解答。

2、课件出示P98 第6题。第6题：将条形统计图与小数加减计算结合起来，让学生看图列式计算。

3、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。

4、课件出示练习题

让学生读题后复述题意，搞清10千米以内1元是指坐10站以内都只要1元，坐十几站就要1元加几个0．5元。如有学生用乘法计算，列出1＋0．5×2，应当给予表扬和鼓励。

三、练习有关小数加减法的文字题。

1、讨论：以下两题应该怎样列式计算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？

学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算 0.95 - 0.58 = 0.37 ；

第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。

四、练习有关小数加减法的应用题。（根据学生情况适当加深练习，补充题略）

1、三个同学进行百米赛跑，小红用了14．2秒，小丽用了15．3秒，小红和小丽谁跑得快？快几秒？

2、妈妈买笔花了15．6元，还剩18．4元，妈妈带了多少钱？

五、全课总结；通过这节课的练习，你又有什么收获？

板书设计：

8角+6角

1.2-0.6=0.6 0.8+.06

教学反思：刚开始学习有一小部分同学小数点和相同数位没有对齐。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题ppt配套的板书设计及意图