认识钟表教学创新设计

“认识钟表”教学设计

一、单元内容分析：

认识钟表是在学生已有生活经验的基础上，对“整时”“几时半”和“大约几时”进行认识，为后面学习解决问题做准备。教科书尽可能从学生的生活经验引入，充分考虑学生的认识水平，对钟面的认识只要认识分针和时针；对时间的认识只要认识“整时”“几时半”和“大约几时”；在学习方式上采用在对具体时间认识的基础上，归纳出认识时间的方法。

认识钟面是认识时间的前提，首先引导学生通过对各式各样钟面的认识，发现钟面具有共同的特征（电子钟除外），即都有12个大格，每个大格有5个小格，有时针和分针，时针每走1大格表示1时，分针每走1大格表示5分，分针走1圈表示1时。

认识整时是认识时间中最简单的内容，结合学生的生活认识整时，发现整时钟面上时针和分针的位置特点，从而掌握认识整时的方法。

认识几时半相对于认识整时来说具有一定的难度，要掌握认识几时半的方法，必须通过对钟面的观察，思考时间走过的过程，发现并了解几时半时针和分针的位置特点。然后通过于学生生活密切联系的生活情境，让学生观察发现几时半时针与分针的位置特点，掌握认识几时半的方法。

在生活中很多地方都会用大约几时。一般来说，时间于整时比较接近，相差几分时，我们就可以用大约几时表示，因此认识大约几时是生活的需要，有利于灵活表达时间。教科书采用于学生的学习生活密切联系的题材创设问题情景，通过8时过一点或10时差几分这些具体事例，让学生认识到这就是大约8时或大约10时，从而感悟认识大约几时的方法，积累认识时间的经验。

二、教学目标：

1.认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能读这些时间。 2.能结合现实生活,了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性，培养同学们珍惜时间， 合理安排时间的好习惯。 三、教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。 突出方法：观察钟面，发现、总结时针和分针的特点，结合具体情境认识不同时刻指针所指的位置。 教学难点：观察、比较发现整时钟面指针的规律。

突破方法：引导学生动手操作，合作交流，教师演示；让学生在各种活动中结合具体情境观察、比较发现整时钟面指针的规律。

四、教具准备：课件、实物钟。

五、学具准备：钟表模型。

六、教学过程：

（一）、认识钟表。

1、师：同学们，我们来猜谜语好吗？生：好。

师：点课件。同学们听好了。“小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。”（打一日用品）

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生:闹钟。

2、师：这个同学猜得真好。请同学们来看各式各样的钟表吧。点课件。大的钟，小的表。机械钟表，电子钟表。好不好看？

3、师：我们一起来认识钟面吧。点课件。

（1）形状：钟面一般是什么形状的？ 生：钟面一般是圆形。

（2）刻度：钟面上一共有多少个刻度？数一数。生：钟面上一共有12个刻度。

（3）大格：钟面上一共有多少个大格？数一数。生：钟面上一共有12个大格。

（4）指针：长针——是分针，短针——是时针。

（5）小结：钟面的形状（圆形），刻度（12个），大格（12个），分针（长针），时针（短针）。

（二）、认识整时。

4、师：同学们，我们一起来认识整时。点课件。

（1）你们知道现在几时了？小文在干什么？

分针指12，时针指7，谁知道是几时？生：是7时。小文起床了。是早上7时。

师：怎么写7时？请看（7：00）（7时）

（2）师：小文吃饭了。钟面上是几时？生：分针指12，时针也指12，是12时，是中午12时。师：怎么写12时？请看（12：00）（12时）

（3）师：下午放学了。小文背着书包回家了。钟面上是几时？生：分针指12，时针指4，谁知道是几时？生：是4时.是下午4时。师：怎么写12时？谁来写一写？（4：00）（4时）

（4）师：我们来小结一下，怎么认整时？

“分针指12，时针指几，就是几时。”请同学们读3遍。

5、师：我们一起来拨一拨。点课件。

（1）拨2时。想：分针指几？时针指几？想好再拨。把你拨的2时给同学看。

（2）拨4时。想：分针指几？时针指几？想好再拨。把你拨的4时给同学看。

（3）拨6时。把你拨的6时给同学看。

（4）拨10时。把你拨的10时给同学看。

（5）拨12时。把你拨的10时给同学看。分针和时针都指几？

6、师：同学们，我们一起来看看小华一天的生活，好吗？点课件。

（1）小华刷牙是早上几时？生：小华刷牙是早上7时。

（2）小华看书是上午几时?生：小华看书是上午8时。

（3）小华做操是上午几时？生：小华做操是上午10时

。

（4）小华吃饭是中午几时？生：小华吃饭是中午12时。

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（5）小华看电视是下午几时？生：小华看电视是下午6时。

（6）小华睡觉是晚上几时？生：小华睡觉是晚上9时。

7、你知道吗？这是什么时间？点课件。

生：小明看书是8时，小明睡觉也是8时。

师：小明看书的时间是上午8时，还是晚上8时？生：是早上8时。

师：小明睡觉的时间是上午8时，还是晚上8时？生：是晚上8时。

8、师：这节课，同学们学会了些什么？

同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间在我们的身边很快地溜走了。我们要珍惜时间，好好学习，好好锻炼身体。你们能不能像小华一样，制定出自己一天的作息时间呢？请爸爸、妈妈帮帮你吧。

教学反思：在一年级学生的生活经验里，已经有了一些对钟表的浅显的、感性的认识。对于不同的学生来说，层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。在教学中，我将重点放在“分钟指着12，时针指着几，就是几时”的归纳总结和应用。教学过程中，学生学得积极主动，课堂气氛热烈，知识获得和情感体验同步进行。

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