2、3、4的乘法口诀ppt课件课堂实录

《2、3、4的乘法口诀》

柳城县凤山中心小学 韦秀龙

教学目标：

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点：

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学准备：

多媒体课件等教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

1.根据口诀，填一填。

3×（ ）＝15 5×（ ）＝20

（ ）× 5＝25 5×（ ）＝10

（ ）× 4＝20 （ ）× 5＝ 5 （二）情景导入 1、导入1：

（学习2的乘法口诀）

（1）课件出示一副乒乓球拍：

一副乒乓球拍有2只（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？你会编一句乘法口诀吗（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读）

2、导入2：

（学习3的乘法口诀）

（1）课件出示一束气球

问：一束气球有多少个？用点子图可以怎么表示？表示几个3能够用乘法口诀表示吗？（板书：一三得三）

（2）出示两束气球

问：两束气球共有多少个？用点子图可以怎么表示？表示几个3相加？能够用乘法口诀表示吗？（板书：二三得六）

（3）出示三束气球

问：三束气球共有多少个？用点子图可以怎么表示？表示几个3相加？能够用乘法口诀表示吗？（板书：三三得九）

3、自主探究4的乘法口诀

（1）小组交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排的？

（2）（课件出示表格）生独立填写老表格

汤圆行数

1 汤圆一共有个数

4 表示几个几

1个4 乘法算式

1×4＝4

4×1＝4

乘法口诀

一四得四

请学生回答问题，课件逐一出示答案。（教师板书：四的乘法口诀）4、1~4乘法口诀小结（课件出示乘法口诀表）

①问：同学们，老师把乘法口诀装入像梯子一样的格子，你们仔细观察，好像缺少了什么？（一的乘法口诀）

②恩，这样就形成了梯状了？这就是我们今天所学的乘法口诀，同学们观察，发现这乘法口诀有什么规律吗？谁来说一说？（生个别回答，师根据回答具体点评或者小结）

5.同学们，为了更好的记住这乘法口诀，我们把乘法口诀合着拍手游戏一起做，好，请跟着老师的节奏一起来！（老师找同学师范）

（三）巩固口诀

1、玩口诀转转转游戏（课件出示游戏规则：游戏规则：老师手中拿口诀的卡片快速的上下转，学生举手能快速的对老师手中的口诀，对得又对又快的小朋友得到一朵小红花。）

2、课件出示题目：边画边说口诀。

3、课件出示题目：小动物过河。

4、我会解决问题。

（四）课堂小结。

问：今天你学习到了哪些知识？（学生举手回答）

（五）轻松一刻：老师课件出示数青蛙视屏（老师请同学数青蛙）

（六）教师课堂总结

同学们，今天我们一共学习了2、3、4的乘法口诀，我们自己还想出了一的乘法口诀，同学们可真厉害，目前我们一共学习了1到5的乘法口诀，希望课下同学们能够背诵这些口诀，相信同学们的口诀一定能过关！

（六）课后作业：课本练习55、56页。

（七）板书： 2、3、4的乘法口诀

一一得一 一二得二 一三得三 一四得四

二二得四 二三得六 二四得八

三三得九 三四十二

四四十六