14 听诊器的由来教学评价实录｜教案在线预览

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《听诊器的由来》生字教学设计教学目标：1.会认“克、肺、治、疗、板、蹲、胸、腔、凑、析、研、效、喇、叭、状”15 个字。2.会写“位、治、板、研、克、究、医、病”8 个字；学习新偏旁：十字头、病字旁。3.能给生字口头组词并用自己喜欢的词语来练习说一句话。教学重难点：学会本课的生字，认识新部首：病字头

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 听诊器的由来

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2018-04-20 11:19:00

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学校：河源市源城区东埔中心小学

14 听诊器的由来教学评价实录

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关键词：14 听诊器的由来教学评价实录

正文

《听诊器的由来》生字教学设计

教学目标：

会认“克、肺、治、疗、板、蹲、胸、腔、凑、析、研、效、喇、叭、状”15 个字。

会写“位、治、板、研、克、究、医、病”8 个字；学习新偏旁：十字头、病字旁。

能给生字口头组词并用自己喜欢的词语来练习说一句话。

教学重难点：学会本课的生字，认识新部首：病字头

教具准备：生字卡片、拼音卡片、课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、

实物引入新课：

1、

出示“听诊器”：让学生观察，并让学生戴着试听，感受听诊器的神奇。

2、

引出课题：14、听诊器的由来（学生读课题）

二、

新授课

1、

2、

全班同学有感情地朗读课文。

出示8个生字宝宝：开火车认读生字的拼音，全班齐读生字的拼音。

3、

4、

去掉生字的拼音，老师打乱顺序让学生认读生字。

识记生字：分析每个生字的部首、结构。（老师板书：部首、结构）

5、

老师指导学生在田字格里正确书写生字（重点指导“究”“医”“病”这三个生字的书写。）

6、

7、

全班同学整齐地朗读生字的部首和结构。

学习小组合作：

（1）

讨论和交流生字怎样组词

（2）

选一个自己喜欢的词语练习造句。

（3）

全班同学齐读生字的词语。

三、

巩固练习：

1、

摘智慧树上的果子：把果子里的问题回答正确后就能得到一个奇异果。

2、

出示拼音卡片：让学生快速地找到拼音的生字主人，并带读两遍。

3、

指名让学生到讲台背对着生字来书空生字的笔画笔顺。

四、

作业：

1、

2、

有感情地朗读课文。

抄写本课的生字。

板书设计：

14、听诊器的由来

Wei

zhi

ban

yan 位

治

板

研

jiu

bing 克

究

医

病

关于本教案的常见问题

Q：14 听诊器的由来教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 听诊器的由来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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