Class 5 Textbook p.21公开课教案

Unit2 Can I Join You?教学设计

巴彦县兴隆镇中心小学 孙义鸿

一、教材解读

本册教材是小学EEC英语第八册，以英语国家儿童生活为主线，全程多方面的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加深对英语语言的了解和使用，增进对本国文化的热爱。

本课教学内容选自EEC英语第八册 Lesson 2 《 Can I Join You ?》的阅读教学部分。学习内容紧紧围绕Xiaoxiao和 Jim为参加校园歌手演唱会做练习，并邀请Qiaoqiao参加为主线展开故事情节的阅读内容

，文中有学生校园生活的真实场景，具有较强时代性。同时，故事中渗透了以人为本的教育思想，致力于孩子的综合能力、全面发展。

二、教学目标

知识目标：

1、继续巩固学习现在进行时态的基本表达。

2、加强学生的阅读和写作能力。

能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力

情感目标：激发学生的学习热情，培养学生学习兴趣，增强学生学习的自信心。培养学生在生活中应用英语的意识。

三、教学过程

一、Greeting. Say hello to class.

（设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融洽的课堂教学氛围） 二、Warm up T: Let’s sing a song, OK? 《 Come and join the game .》

(设计意图：优美的英文歌谣给学生美的享受，营造快乐的学习气氛，

激发学生的学习英语的兴趣。) 三、Review.

T: Let’s review the last lessons. 1.

Look and read it. 2.

Talk about the pictures.（设计意图：运用已学过的对话为新授内容和扩展教学做好铺垫工作）

四、New teaching. A 、Look and listen.( P21 ) 1、Introduction. T: Look at the pictures, read the questions . (设计意图：幻灯片出示问题，由问题导入，使学生有目标的听，营造浓厚的语言学习气氛，明确学习任务。) 2、Study the new knowledge. T: Now ， Let’s listen to the tape and think. （设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故事中感受和学习语言，从听入手，以听促读,以听促理解。） 3、Answer these questions.

（设计意图让学生口头回答问题，培养学生认真听的能力，适当给学生以鼓励，让学生更自信的学习。）

4、精读课文内容。

（1）听录音，看书

，跟读课文。

（2）师生分角色朗读课文。

（3）学生自由读课文并完成书上的问题。

（设计意图：通过精读，帮助学生理解课文内容，掌握句型结构）

5、Work in pairs . 进一步检查学生对文本的理解。

让学生小组合作笔答出课件上的5个问题，并进行展示。

（设计意图：英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的读写能力和交际能力）

五、Consolidation （ P22） B、Read, write and say . 1、Ss do the exercises . 2、Answer the questions. （设计意图：巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达能力.扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学生的知识含量, 培养学生自主学习和协作学习能力,引导学生勇于克服困难、合作互助的品质。） 六、Homework. T: Today’s homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Read the text ten times. 3、Write the sentences at page22 partB. 4、Preview next part. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生从心里重视和喜欢英语。）

七、Ending. T: Goodbye! Ss: Bye!

教学反思

巴彦县兴隆镇中心小学 孙义鸿

英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我十分注重活动情境的创设。本课通过听，说，读，表达中感知、实践、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。

基础教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调基础，帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力，并为其进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。

在本课中，我采用以读代讲的教学模式，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件用一首英文歌曲来调动学生学习的积极性。在复习已学对话时，用课件来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的机会，还有上台操作表演的机会，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是听音。跟读模仿这几个环节，从听觉的角度出

发，给学生输入标准的语音语调，同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果。

本堂课我特别注重对学生阅读理解能力的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深刻的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。

本堂课还存有以下不足：在写的方面有所欠缺，本册教材供六年级学生使用，教师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的活动。并注意时态的运用。在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上，应该加强学生笔答的能力训练。本课虽然体现了以学生为主体，但是教师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生能够多说多练，教师应尽量做到精讲多练。