解决问题主要内容及教案内容｜教案在线预览

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解决问题（新授）教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、应用小数的加减法解决实际问题。3、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。教学重难点：应用小数的加减法解决实际问题教学方法：情景教学法教学准备：课件教学过程：一、谈话引入师：你们自己去买过东西吗？师：有没有

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-29 13:15:00

来源学校

学校：张家界崇实小学北校

解决问题主要内容及教案内容

未知

2018-03-29 13:15:00

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关键词：解决问题主要内容及教案内容

正文

解决问题（新授）

教学目标：

1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、应用小数的加减法解决实际问题。

3、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样性。

教学重难点：应用小数的加减法解决实际问题

教学方法：情景教学法

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

师：你们自己去买过东西吗？

师：有没有同时买过几样东西呢?今天，我们就一起到商场走一走？怎么样？

二、问题情境

1、课件出示情景图

仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？

2、提出问题。

师：根据图上给出的信息，谁能提出一个数学问题？

3、师：下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。

三、自主探索，解决问题

1、学生自己尝试解决问题。

师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下

来。

2、小组讨论。

3、交流算法。

学生可能会出现的情况。

（1）2元加4元等于6元，

4角加5角等于9角，

6元加9角等于6元9角。

（2）2.4元=24角

4.5元=45角

24+45=69(角)=6.9元

(3)用竖式计算。

3、讨论。

（1）、五种算法有什么共同点？

（2）、用竖式做小数加法时，为什么“小数点”一定要对齐？

通过讨论使学生明确：①这三种方法都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加。②用竖式计算小数加法时，小数点要对齐，也就是相同单位的数要对齐。

4、检验与应用。

师：孩子们，今天的知识你们学会了吗？那，我可要考考大家了。

问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？

（1）选择你喜欢的方法，学生自己列式计算。

（2）交流算法。

（3）总结用竖式计算小数减法的方法。

四、尝试练习。

第1题：用自己喜欢的方法计算，交流时，说一说自己是怎样算的，

强调：用竖式计算，小数点一定要对齐。

第2题：此题有多种答案，鼓励学生独立选择信息，列式计算，说出算法。

第3题：

（1）出示情境图，了解图上的数学信息。

（2）每位同学做一个就餐计划，全班交流。

孩子们会提出用“一共花了多少钱？”和“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”两个问题。

学生可能会列出以下算式：

①

2元4角+4元5角= 2元+4元=6元，

4角+5角=9角，

6元+9角=6元9角。

②2元

4角

+ 4元

5角= 6元

9角

③2元4角+4元5角= 2.4元=24角

4.5元=45角

24+45=69(角)=6元9角

④2元4角+4元5角=6元9角

答：一共花了6元9角。

⑤2.4+4.5=6.9(元)

四、总结

你有什么收获？

板书设计

解决问题

2.4+4.5=6.9(元)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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