解决问题（例3）课时教案｜教案在线预览

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教学设计表内除法（二）解决问题草滩坝小学马秀琴2018年3月表内除法（二）解决问题教学内容表内除法（二）解决问题教学目标1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受除法中蕴含的数学规律。3.使学生会用自己的语言说明解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-02 14:16:00

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学校：青海海东循化积石镇草滩坝小学

解决问题（例3）课时教案

未知

2018-05-02 14:16:00

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关键词：解决问题（例3）课时教案

正文

教

学

设

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内

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法

（二）

解

决

问

题

草

滩

坝

小

学

马

秀

琴

2018年3月

表内除法（二）解决问题

教学内容

表内除法（二）解决问题

教学目标

1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受除法中蕴含的数学规律。

3.使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

重点难点

重点:让学生了解“求一个数里面有几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”用除法解决。

难点:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的能力。

教具学具

课件、卡片。

教学过程

一、复习导入

1、口算我最棒！（指名回答）

2、列式计算我能行！（学生独立完成，集体订正）

二、问题情境

师:同学们,今天老师带领大家去逛玩具超市,你们高兴吗?(课件出示:教材第42页例3图) 师:说说你从中知道了什么? 学生可能会说: ·我知道了一些商品的价钱。

·我知道了地球仪的价钱是8元一个。

·我知道了玩具小熊的价钱是6元一个。

·我知道了皮球的价钱是9元一个。

·小女孩儿挡住了玩具汽车的价钱。

……

师:同学们看得真仔细,知道得真多! 【设计意图:设计情境引导学生学会观察,并从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备】

三、共同探究

师:如果老师给你56元去买地球仪,可以买几个?解决这个问题需要哪些信息? 生1:解决这个问题需要知道一个地球仪的价钱是8元,现在有56元。

师:该怎样计算呢? 生2:其实这道题就是计算56里面有几个8,用除法计算:56÷8=7(个)。

师：为什么用除法计算？

共同小结：一个数里面有几个另一个数（要用除法计算）

师:现在看看图中,你还能提出哪些数学问题?（教师引导学生完成）

（学生在小组内讨论交流,合作探究,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,并及时做出评价,以鼓励为主。）

四、自主探究

1、如果24元买了6辆玩具汽车,你能知道一辆玩具汽车多少钱吗?说说你是怎样想的。

生:24元买了6辆玩具汽车,把24平均分成6份,其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱,用除法计算:24÷6=4(元)。

为什么用除法解决？（小结：因为要解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”这样的题也要用除法计算）

五、学以致用

1. 54个乒乓球，每6个装一盒，可以装几盒？（同桌间交流并列式计算后指名板演）

2. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？（学生独立完成后集体订正）

【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数

学模型,使学生逐步形成解决问题的思维模式,提高分析问题、解决问题的能力】

六、总结提升

像这样“求一个数里面有几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每份是多少”的问题要用除法解决。

板书设计

表内除法（二）解决问题

“求一个数里面有几个另一个数”

“把一个数平均分成几份，求每份是多少”

（用除法）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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