2、3、4的乘法口诀教学设计实例｜教案在线预览

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表内乘法（一）教学内容: 《4的乘法口诀》教材P55 例四。4的乘法口诀教学设计教学目标: 通过学习4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀和会用4的乘法口诀，并在计算中体会编制口诀的必要性，培养学生自主学习能力和探索精神。教学重点难点: 重点：初步掌握4的乘法口诀，并比较熟练地运用口诀求积。难点：根据图意独

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2025-11-30 20:17:36

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学校：广州市番禺区市桥左边小学

2、3、4的乘法口诀教学设计实例

未知

2025-11-30 20:17:36

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计实例

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表内乘法（一）

教学内容: 《4的乘法口诀》教材P55 例四。

4的乘法口诀

教学设计

教学目标: 通过学习4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀和会用4的乘法口诀，并在计算中体会编制口诀的必要性，培养学生自主学习能力和探索精神。

教学重点难点: 重点：初步掌握4的乘法口诀，并比较熟练地运用口诀求积。

难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

教学准备：

乘法口诀卡片、实物投影、PPT。

教学过程: 一、复习引入

1．看图说口诀，我们来比一比，看谁说得又快又对。

二、探究新知

（1）引导列式

（课件出示四碗汤圆）

师：你能从图中得到什么数学信息？

生：每碗里有4颗汤圆。

生：一共有4碗汤圆。

生：……

师：你能提出什么数学问题？

生：一共有多少颗汤圆？

师：请以小组为单位合作探究，然后汇报交流结果。

出示下列表格，学生小组合作完成。

（2）学生尝试编口诀

师：观察上表，你能发现什么规律？

生1：加法算式中每次都比前一次多加一个4，乘法算式的积也都比上一个多4。

生2：乘法算式里都有一个乘数是4，而另一个乘数是1、2、3、4。

师：1×4和4×1都等于4。为了今后计算方便，请你们总结出乘法算式多对应的乘法口诀表，与同桌合作研究。

出示下列表格，学生同桌合作完成。

（3）归纳口诀，背口诀

师：同学们观察得真细致，你能根据所找到的规律来背背4的乘法口诀吗？（全班背，师生对口诀，再同桌之间对口诀。）

三、用口诀，强化训练

（三）应用

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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