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六年级数学上册《分数混合运算》教学设计教学目标: 知识与技能: 运用分数乘除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。过程与方法:通过互相交流、互相评价，培养学生的分析判断、推理反思的能力。情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的学习习惯。教学重点:掌握分数乘
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分数四则混合运算课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：分数四则混合运算课件配套优秀教案案例
正文
六年级数学上册《分数混合运算》教学设计
教学目标
: 知识与技能: 运用分数乘除法的计算方法解决分数连乘，和分数乘除混合运算。
过程与方法:通过互相交流、互相评价，培养学生的分析判断、推理反思的能力。
情感态度与价值观: 引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、
仔细的学习习惯。
教学重点
:掌握分数乘除混合运算的计算方法。
教学难点: 灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题。
教法与学法
:讲授法、练习法。
教学准备及手段: 多媒体课件
教学内容：六年级上册数学教材33页例题3及相关练习。
教学过程：
一：复习导入，引出课题
先计算下列各题，再说说整数四则混合运算的顺序。
15×（32÷8） 180÷（15×6）
75÷15×5 53+27-36
4+52÷13 77-12×5
教师小结：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算；没有括号的，先算乘除法，再算加减法；同级运算，从左往右依次计算。
过渡：刚才在6个题目都是整数混合运算，同学们都掌握在很不错了。如果把这些整数都换成分数，变成分数混合运算，又该怎样来计算呢？运算顺序会和整数混合运算在顺序一样吗？今天在这节课，我们就一起来探讨这个问题——分数四则混合运算。
二、出示例题，探讨新知
1.出示阅读与理解
例题3：小红感冒了，妈妈给她买了12片感冒药，小红每次吃半片，每天吃三次，这些药可以吃几天？
阅读题目，理解题意。
（1）
条件一：每次吃半片
（2）
条件二：每天吃3次。
（3）
所求的问题：12片可以吃几天？
根据题意，分析解答
（1）
学生独立思考，尝试解答。
教师巡视，指导有困难的学生
（2）
交流解题思路和解题方法。
思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。
13313解法：x3=（片）
12÷=8（天）
×3÷=8（天）
22222思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。
11解法：12÷=24（次）
24÷3=8（天）
12÷÷3=8（天）
22
(3)回顾与反思
组织检验答案的合理性。
（1）
学生尝试检验
133方法一：x3=（片）
x8=12(片) 2221方法二：3x8=24(片)
x24=12（片）
2（2）得出结论
1112÷（x3）= 12÷÷3 22（3）交流运算顺序——一个数除以两个数的积，等于这个数分别除以那两个数，用字母表示——A÷（B×C）＝A÷B÷C，可见，分数混合运算在运算顺序和整数混合运算顺序一样，有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算；没有括号的，先算乘除法，再算加减法；同级运算，从左往右依次计算。
2.练习，做一做
（1）同桌之间相互说说下列各题的运算顺序。
（2）独立解答各题。（3）集体交流更正
三.
巩固练习
1.教材第33页的“做一做”
343王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是
m、
m、m。554这块玻璃的面积是多少？
2.挑战自我——混合运算题4道
51015163398÷+
24－÷
14×（－） ÷×
9211283271441421四、全课总结：
1、说一说，今天学习了什么新知识？
2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现呢？大家可大胆发表自己的见解。
五、五、布置作业
.1、教材第35页练习七的第7、8题
2、预习下一节内容，写出简单的预习笔记，划出困惑的地方。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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