Lesson 3 Who Is Singing?主要内容及教案内容

Lesson3

Who Is singing?

临西县东枣园乡范八里小学

巩春霞

教学目标：

A.

知识目标：对本课单词baby man woman;

句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their

能够理解并表演第二部分：Who is singing?

B.

能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：

本课的四会单词：man, woman, baby

句型：Who is ___?

It’s ____.

教学难点：

本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：

录音机、教学卡片、实物等。

教学设计：

1.

用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）

New Concepts 2.

出示图片，教授单词man woman baby

教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）

This is Tim.

He is a father.

How old is he?

He is ____ years old.

He is a man.

在让学生依例描述图片，也可以手写。让学生描述woman 和baby. （教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英

语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）

通过游戏巩固新词。可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is he?

He is ____ years old.

He is a „„。也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

3.

教师领读课文第一部分。给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）

4. 复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。（增加本课需要掌握的动词短语：sing

cry

talk

sleep）

5.

变换问题：What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引导学生做出正确回答。

6.

小组合作学习，操练句型。可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。）

7.

自读课文，说说了解到了哪些信息。

8.

回答问题：Who is singing?

Who is crying?

Who is talking?

Who is sleep?

9.

小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）

10.

分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。）Class Closing Activity book

板书设计：

Lesson3

Who is Singing?

man

woman

baby

singing

crying

Who is ___?

It’s ____.

talking

sleeping

课后习题：

1.填入所缺字母。

m _ n

b _ b _

w _ m _ n

s _ n g

c r _

t _ l k

s l _ _ p

2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam, woman, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）