数数 数的组成教案1

西师大版数学一年级下册《数数数的组成》

教学目标: 1、知识与技能

(1)认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或

一十一十地数出数量在 100以内的物体个数。

(2)掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2、过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程。

3、情感态度与价值观

(1)与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服

务于生活。

(2) 培养学生观察、

操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点 : 弄清数的组成。

教学难点:理解计数单位。

教具准备:课件 ,小棒。

教学过程: 一、演示百羊圈,引入新问题,激发数数兴趣

1、师:蓝蓝的天,绿色的大草地,小朋友玩得多高兴啊! 看, 山坡上下来一群羊, 有几只? 又来了一群, 几只?这两群羊共几只? 20是几个十? 学生观察回答上述问题。

数的组成2、又下来一大群羊,成八小群。

师,羊真多啊!有多少只? 我们来估计一下, 现在草地上有多少只羊。

大家交流, 说一说自

己估计的结果。

3、师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗? 今天学习数 100以内各数。(揭示课题) 二、操作、交流,学习数 100以内各数

1、实物数数。

(1)师:老师让你们没人带了 100根小棒,快速地数一下,是

不是 100根。

(2)学生自由数

汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指

名进行实际操作。) 2、讨论。

(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数 10根捆成一捆。

谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚? 能不能试着用刚才同

学们提出的办法来数一下有多少根。提示:每数 10根捆成一捆。一

定要用皮筋捆好。

(2)师:一根一根地数, 10个一是几 ? 那十根十根地数, 10个十是几? 3、引导学生一十一十地数到一百。

(1)师:数 100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百, 也可以十个十个地数,数了 10个十就是一百

如果让你十个十个地数,你能从 10数到 100吗? 100-10呢?

学生数 10捆小棒:一十、二十、三十„„九十、一百。

(2)数百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个

人数另一个人检查) (3) 抢答:一十一十地数, 三十前面是 () 十, 三十后面是

() 十。

八十前面是()十,八十后面是 ()十。

(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七

十,从六十数到一百。

三、接近整十数的数法

1、师:谁能很快地拿出三十五根小棒,说一说你是怎么拿的? 如果一根一根的继续往下数,你能数到四十二吗?试一下。

出示例 2:从三十五数到四十二。

学生边添小棒边数。

交流:三十九后面的数是多少?为什么是 40? 学生将 10个单根捆成一捆,得 4捆,再接着数到四十二。 2、从五十六数到六十三,再从六十三数到七十二。 (注意渗透

组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。) 3.不摆小棒,一一地数

从七十八数到八十八, 再数到一百。 (同桌轮流数, 再指名数。 ) 回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几? 四、学习 100以内数的组成

1、例 3:拿小棒 3捆又 5个单根,看一看,是几根小棒?说一

说 35是()个十和 ()个一组成的。

2、第 33页“做一做”的第二题。

3、同桌一人摆小棒,另一人说组成。

4、游戏:摘果子。(水果卡片) 四十二 ()个十()个一七十六 ()个十()个一

九十四 ()个十()个一六十

里面有()个十

一百

里面

有()个十

想一想:其实生活中用到数数的地方可多了, 想想哪里遇到过? 自由汇报。

如果这堂课的最好表现是 100分的话,你觉得你自己能得多少

分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。

五、小结

师:说一说,你今天学会了什么? 六、练习活动

先估计一下,有多少个球,再数一数,有多少个球。

你的估计

差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快?