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课题：活动课——用三角尺拼角教学目标：（一）知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。（二）过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。（三）情感、态度、价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：会用两个三角尺、三个三角

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 00:26:00

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学校：天津市河北区昆纬路第一小学

解决问题优质课教案整理

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2018-05-30 00:26:00

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关键词：解决问题优质课教案整理

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课题：活动课——用三角尺拼角

教学目标：（一）知识与技能：通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

（二）过程与方法：通过拼一副三角尺、两幅三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。

（三）情感、态度、价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

教学难点：培养学习的空间想象能力。

教学准备：三角尺、纸张

教学过程：教学环节

一、复我们前一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐学生汇报：

巩固对所

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

习旧知

角？什么判断一个角是直角、钝角还是锐角？【举例

二、发说明】用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？

我们学习了直角、学的角的钝角和锐角。

比直角小的角叫锐角，比直角大的认识。

出示教材42页例6的情境图（用两个三角尺拼一拼）

叫钝角。

展活动

1、

用两个三角尺可以拼成什么角？

三.练

1、书P42做一做，用两幅三角尺拼出锐角、直角、那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？

分组操作，指名到前面边讲解边演示。

2、

你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。

分组操作，展示学生拼的各种角。（可能出现）

用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

用锐角和锐角拼出的还是锐角。

用锐角和锐角拼出了钝角。

等等

（学生可能会说：通过动手可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）

学生小组操作，汇报展示

操作，加深学生的理解。

通过变式练习，加强学生对角习拓展

钝角。

2、讨论：一副三角尺和两幅三角尺拼出来的角有哪

四、小结

些是相同的，哪些是不同的？

3、练习八第13题

（1）说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角？

（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么收获？

（3）用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？

这节课你有什么收获？

学生小组合作交和直角的认识。

流、操作、汇报、

订正。

板书设计：活动课——用三角尺拼角

三角尺都有一个直角和两个锐角

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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