1、认识东、南、西、北教学设计实例是什么类型的资料？

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1、认识东、南、西、北教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北教学设计实例

正文

认识东南西北

教学目标：

（一）知识目标：

1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；

2、能在实际生活中运用方位知识解决问题；

3、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

（二）技能目标：

1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

（三）情感目标：

1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感；

2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：

1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；

2、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

教学过程：

一、课题引入。

师：小朋友们看，谁来了？

太阳公公从山岗徐徐升起。

师：太阳每天东方向升起来，你知道东方在哪吗？

指一指：除了东，还知道哪些方向？

二、认识现实生活中的东南西北

1、做一做

让学生面向太阳升起的方向站好。

师：你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、左面、右面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说说。

揭示课题：

2、比一比

师：小朋友们，我们来做个小游戏，好不好？老师指方向，小朋友们说，比一比谁的反应快。

反过来，老师说方向，小朋友们指。

3、说一说

师：那么教室的东南西北四个方向都有什么呢？有没有同学了说一下？

生：教室东面有……

知道了东南西北面以后啊，你看下你的东南西北面是谁？

生：我的东面是……

两人对面站，大家说说：谁在谁的什么面. 东和西是一组相对的方向，南和北也是一组相对的方向。

三、交流信息，辨别方向。

1、想一想

有一天你树林里玩的时候迷了路，分不清东、南、西、北了。你有办法辨清方向，找到回家的路吗？

活动：一同学转圈，学生说他的方向，同学指出其他3个方向

2、动一动

小朋友们全部站起来，伸出手臂动一动。

师：面对太阳落山的方向站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对指南针白色指针指向的南边，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

面对北极星站立，两手侧平举，说说你的前面、后面、左面、右面各是什么方向？

四、巩固练习

这节课我们认识了东、南、西、北，现在老师想考考你们：

下午放学，如果面向太阳，前面是西，你的后面是＿＿＿；

你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。

五、情感沟通，畅谈收获。

今天，我们玩得很开心，也学到了很多的知识。说一说你有什么收获？你认为自己表现得怎么样？

古人凭借自然景象辨认四方，并创造了东南西北等方位字。

东：日在木中，意思为旭日初升。旭日初升的地方就是东方。

南：“南”字的外框，是“木”字的变形。“羊”，指向的意思。即草木承受南面充足的阳光，枝叶就长得繁茂。所以，向阳处就是南方。

西：“西”字古形是鸟在巢上。即太阳西沉而鸟归巢栖息。“鸟归巢”就成了方位字“西”。

北：古代写成两人相背。宫室多坐北朝南，背面就是北面，北(背)也就成了北方的“北”。

资料摘要

1、认识东、南、西、北教学设计实例