2、3、4的乘法口诀教学实录

二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案设计

唐县白合镇河南村小学 邸亚敏

教学内容：教科书二年级上册第54～56页例2、例3、例4及做一做。

教学三维目标：

1.使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2.初步记住2、3、4的乘法口诀。

3.培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：编4的乘法口诀。

教学难点：学生记忆4的乘法口诀。

教学准备：课件、小棒

教学过程：

一、

以旧引新：

把口诀补充完整，并写出相应的乘法算式。

二五（

）

一五（

）

四五（

）

三五（

）

五五（

）

（设计意图：通过复习，巩固前面所学的5的乘法口诀，沟通新旧知识之间的联系，进一步为下面的学习2、3、4的乘法口诀做铺垫。）

二、探究新知：

1.导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们学习2—4的乘法口诀。

板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2.学习2的乘法口诀。

(1)课件出示一副乒乓球拍：

师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)

(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?

你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2）

（板书： 二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)

3. 3的乘法口诀

(1)课件出示一束气球：一束气球有多少个气球?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球：两束气球有多少个气球?表示几个3相加是多少?

(3)出示三束气球：三束气球有多少个气球??表示几个3相加是多少?

(4)小组合作列算式，编口诀。

(5)学生汇报，教师板书。(一三得三 二三得六 三三得九）

4.学习4的乘法口诀。

（1）引导学生动手操作：学生拿出4根小棒摆出一个正方形。

（2）讨论：摆一个正方形要用几根小棒？

（3）引导学生在本子上写乘法算式、编口诀。

（4）汇报：

板书：

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

（5）当中间有一句口诀忘记了，怎么办？

（6）引导学生记忆口诀。

（7）引导学生思考：

在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀相差多少？

2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？

打开书本第55页，把例4的乘法口诀填写完整。

（设计意图：学生已经学过2、3、5的乘法口诀，有编口诀的初步经验，也就是说有一定的独立编口诀的能力，让学生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余的各句口诀，让学生实实在在经历由加到乘的概括过程，从而理解每句口诀的来源的意义。有助于学生记忆口诀，将有效地突破4的乘法口诀这个教学难点。）

5.学习第55页想一想：

拿出1根小棒，这是几个1？怎样列乘法算式？

板书：1×1=1

谁能编出乘法口诀？

（设计意图：前面已经学习了2、3、4的乘法口诀，让学生联系“一二得二，一三得三，一四得四”来推理1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1乘1得1，由此推出“一一得一”。）

三、巩固新知

1.边画边说出口诀。 2、计算并说出口诀

3.对口令：

书本第55页“做一做”

（设计意图：设计老师与学生对口令，意在用对口令游戏使学生熟悉1、2、3、4的每一句乘法口诀，尽量多给学生参与练习的机会；第3题和第4题是：用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式练习，让学生练习巩固3、4、5的乘法口诀，增加练习的趣味性。）

四、全课小结

：

今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

五、作业：

老师有个小小心愿需要同学们替老师去做：回家后把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听或用乘法口诀做对口令的游戏。

板书设计： 2、3、4的乘法口诀

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六