解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

课题第4单元： 7解决问题教学1、能用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。目2、了解外币兑换的知识。标教学掌握用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。重点分析数量关系，确定方法难点教学教师引导自主探究、梳理总结；方法学生自主探究，合作交流课新授课型总第课时教学过程一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-20 08:37:00

来源学校

学校：重庆市巴南区二圣镇向素英村校

解决问题教学实录与评析

未知

2018-04-20 08:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学实录与评析

正文

课

题

第4单元： 7解决问题

教

学

1、能用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。

目

2、了解外币兑换的知识。

标

教

学掌握用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决生活中的问题。

重

点分析数量关系，确定方法

难

点

教学

教师引导自主探究、梳理总结；方法

学生自主探究，合作交流

课

新授课

型

总第

课时

教学过程

一、检查预习或复习回顾

1、这些小数去掉小数点有什么变化。

0.7 0.604 0.65

2、分别把下面的小数除以10、除以100、除以1000。

5.8 320 6 二、创设情境，导入新课

同学们，如果你的手中有100元人民币要换成美元，能换多少美元呢？

三、引导学习，合作探究

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P45页例3）

从课件图文中找出已知的数学信息和要解决的问题。

1、自学例3，说一说为什么要这样列式。

（二）学生自学。

（三）自学检测

1、汇报已知的信息和问题。

2、列式并说说这样列式的理由。

合作探究

（一）师生互探

1、重点理解为什么用乘法解答。

多让学生表达，教师再进行指导。

2、改数据，再练习。

从1000元、100元、10元、再到0.1元。帮助学生建立乘法模型。

（二）回顾与反思

讨论如何验证解答是否正确。

练：自主练习，合作反馈

1、第45页“做一做”的题目。

引导学生阅读与理解，明白为什么用除法解决。

2、完成练习十一第6题。

引导学生借助图画理解信息，

3、完成练习十第9题。

四

、课堂小结今天我们学习了什么？

五、作业布置

练习十一第7、8题。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学实录与评析