去游乐园优质课教案内容

北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计

【教学目标】

1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确的进行计算。

2、结合具体的情景,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

3、培养学生迁移、类比、推理能力。

【教学重难点】

1、掌握两三位数乘一位数(进位)的计算方法。

2、理解两三位数乘一位数(进位)的算理。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、情境引入:

师:转眼间,一周紧张、有序的学习生活就要结束了,你打算怎样度过这个周末呢?(同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢)生:指名回答

师:听了同学们的打算,老师同学们真会安排自己的节假日。我们学校三(1)班的同学也组织了一次集体活动,他们去哪儿了?请看大屏幕。

(引导学生仔细观察主题图)

二、新课教授

1、师:从图中你看到了那些数学信息?

生:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人12元,蹦蹦床每人3元,电动火车每人6元。师:同学们观察的真仔细,根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?

生:5人玩太空船需要多少钱?

生:13人玩电动火车需要多少钱?

2.师:这么多的数学问题,我们先来解决“5人玩电动火车需要多少钱?”这个问题。

请同学们先自己独立思考,然后想一想如何解决,并在本子上列出算式解答,解决好了以后再把你的方法和同桌交流。

(教师巡视观察,并进行指导)

师:请学生上台展示自己的算法。

生1:我是用口算来解决这个问题的。10×5=50,5×2=10, 50+10=60。

生2:我也是用口算来解决的,12×5=60。

生3:我是用连加来计算的12+12+12+12+12=60

生4:要求“5人玩太空船需要多少钱?”列式是:12×5。我们是利用竖式来计算的。

算理:数位对齐,从最个位算起,2乘5等于10,向十位进1,个位上写0,再算十位,1乘5等于5,5加1等于6,十位上写6,合起来是60,所以12乘5等于60.

师:同学们开动脑筋,想出了这么多的方法,你认为哪一种更好呢?生:我觉得用口算很方便。

生:我认为用竖式计算既快又正确。对于16×4这道题我们可以用口算,但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目,就不能用口算了。

师:说的真好!我们在解决问题时要选择合适的方法。

(课件出示:你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算?)

18×5= 4×24=

2、师:那么,刚才我们提出的“13人坐电动火车需要多少钱”

你会独立解答吗?请你在本子上列出算式并用竖式解决。

(学生独立解答)

生:上台板书,订正。13×6=

算理:数位对齐,从最低位算起,3乘6等于18,向十位进1,个位上写8,再算十位,1乘6等于6,6加1等于7, 十位上写7. 生再说一次算理。

师:你会算下面的题吗?

52×4= 6×34=

指名板书,订正。

师:今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同?

生:今天的要进位。

师:今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。(板书)

师:在用竖式计算的时候,我们需要注意什么?

总结:第一,数位对齐,从最个位算起。

第二,用一位数依次乘两位数的每一位,所乘得的积就对准那一位。

第三,哪一位乘积满几十,就向前一位进几,并做上记号。

3.练习巩固

师:同学们都非常棒!下面,我们通过一些习题来巩固所学的知识。

1、小老师。你出题我来做。

2、 P55 第4题生读题,从图中找信息。

师:解决这个问题需要几步?哪几步?

3、 P55 第1 2 3题,生先独立解决,再全班订正。

四、课堂总结师:谁能说说我们这节课学习了什么内容? 生:我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。

课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。今天的课就上到这里,下课!

教学反思:

本节课我在讲授新课前先让学生复习并演算了以前学过的内容。这部分内容我占用的时间较长了。以后在这方面我要改进。讲授新课时,我引导学生一步一步地加深对两、三位数乘一位数进位的计算方法的认识和理解,从而轻松地获得了新知识。通过让学生发现淘气做的算式中的错误,再结合口算的方法,让学生理解在十位加上个位进的1个十的道理。在以后的教学中我要加强锻炼学习。