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关键词：解决问题教学实录与评析

正文

解决问题人民币兑换

利川市谋道镇谋道小学

倪绍军

【教学内容】教材第 45页例 3、

“做一做”及第 47页练习十一第 6~9题。

【教学目标】

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习利用使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中, 体会数学与日常生活的密切联系,培养学生的合作意识、知识迁移和逻辑推理能力。

3、让学生体会数学与日常生活是紧密相关的, 培养学生学数学、

用数学的习惯,理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1、掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律, 并能兑换整十整百数人民币。

2、提高学生迁移的思考能力与小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件, 1元、 10元、 100元人民币、 1美元钞票。

【教学过程】

一、情景导入

同学们喜欢旅游吗?旅游总要用钱, xx 同学准备去美国旅游。

需要用当地的钱怎么办？

那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱, 也就是用人民币换美元,同学们看图。 (课件出示主题图。 ) 师:图上有什么信息?问题是什么?师指名回答。

二、探究新知

(一)学生自由交流。

1、我知道了一元人民币可以换 0.1563元美元,也就是 1元人民币和 0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便,需要换成美元。

2、我们需要兑换 1万元人民币。

3、问题是:1万元可以兑换多少美元?

这个问题怎么解决呢?大家分小组交流一下吧。

（二）师生交流兑换的方法。

提问:谁说说怎么兑换呢?

学生交流发言。(预设：一元人民币可以换 0.1563元美元,10元人民币可以多少元美元？100元人民币可以换

多少元美元？1000

元人民币可以换

多少元美元？一元人民币可以换 0.1563元美元,10000元人民币可以换

多少元美元？）

(1) 1万元人民币就相当于 1元人民币×10000,所以能换的美元也就是0.1563元的10000倍。列式： 0.1563元×10000。

(2)也就是把 0.1563扩大到 10000倍。

(3)这个用乘法我知道,但是怎么算呢? (4)可以根据小数点移动的规律来计算,乘 10000就是把小数点向右移动 4位。

(5)老师补充,得数就是 1563美元。

提问:同学们说得对,说明在小组交流时你们“动口动脑动笔”这“三动”

做得很好。那如果实际只兑换出 156.3美元的话,那是怎么回事呢?

(6)学生探究后回答:可能是只兑换 1000元人民币。 0.1563的小数点向右移动 3位就是 156.3,说明扩大到 1000倍,是兑换了 1000元人民币的结果。

三、知识巩固

1、100页纸厚1厘米，1页纸厚多少厘米？

2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？根据抽查，这批产品每

3、100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的有多少件？

四、课堂小结

说说你今天的收获是什么？

五、作业布置

P47第7、8题

资料摘要

解决问题教学实录与评析

解决问题教学实录与评析

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文档信息

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