第二单元 水资源的合理利用含PPT的教学设计及点评

铜山区茅村中学2018-2019学年度高二年级第一学期化学学科教学案

03 水资源的合理利用 1

编制人：张培林

审核人：杨梅

总课时数：

使用时间：

教学过程设计

学生活动

设计

阅读教材

回答下列问题

教师补充

与个性修改

【教学目标】

1. 能说出水在人体内的作用

2. 能记住天然水的净化过程与方法

3. 能说出硬水和软水的区别，能知道硬水软化的常见方法

【重点难点】天然水的净化方法

二、自主梳理（自主预习）：

知识点一：水在人体的作用

活动一、阅读下列材料结合教材P10，回答问题

材料：水是人体的重要组成成分，是人体中含量最多的一种物质，约占人体体重的三分之二。人体内的水需要不断的补充，每人每天要补充2.5—4L水。可以说，没有水就没有生命。

请结合材料及日常生活常识谈谈水在人体内有何作用。

练习1.下列说法错误的是（ ）

A.水在人体内作为反应介质 B.水能调节人体的体温

C.水在人体内是一种很好的溶剂 D.水不能经过食物代谢产生

知识点二：生活中的饮用水

活动二、阅读教材P11有关内容，回答下列问题：

1.天然水中的杂质类型有哪些？

2.天然水中含有的细小悬浮颗粒或胶体颗粒通常用混凝剂进行处 理，列举常见的混凝剂. 3.混凝剂是如何除去悬浮颗粒或胶体颗粒的？

4.简单叙述明矾的净水原理。

活动三、阅读教材P12并结合下图回答问题：

1.原水需要经过哪些净化工序才能达到使用标准？

2.在上述流程中，硫酸铝和氯气的作用分别是什么？写出涉及的离子反应方程式。

1

铜山区茅村中学2018-2019学年度高二年级第一学期化学学科教学案

阅读教材

3.在上述流程中，还可以使用哪些物质来替代氯气?体现了它们的什回答下列问题：

么性质？

练习2. 下列物质在水处理过程中肯定不会用到的是（ ）

A.KAl(SO4)2·12H2O B.Cl2 C.Ca(ClO)2 D.KNO3

知识点三：硬水的软化

活动四、阅读教材P12有关内容，回答

1.暧水瓶使用时间长了瓶胆内壁会产生一层水垢，水垢的成分是什

么？有哪些方法可以除去水垢？写出其中涉及的化学反应方程式。

2.硬水与软水的区别主要在哪里？

阅读教材3.可以采用哪些方法软化硬水？ 回答下列

问题：

【达标检测】

1.2004年4月25日是第35个“世界地球日”，我国确定的主题是“善

待地球—科学发展”

下列行为中不符合这一主题的是（ ）

A.采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需要的物质

B.大量开采地下水，以满足社会对水的需求

C.减少直至不使用对大气臭氧层起破坏作用的氟氯烃

D.节约能源，提高能源利用率

2.要使浑浊的水变澄清且无色透明，你认为可以加入的物质是( ) A.明矾 B.氯化铁 C.活性炭 D.臭氧

3.下列物质中不能用于饮用水的杀菌消毒的是（ ）

A.漂白粉 B.二氧化氯 C.甲醛 D.氯气 4.锅炉水垢的主要成分是（ ）

A.CaCO3和MgCO3 B.CaSO4和MgCO3 C.CaCO3和Mg(OH)2 D.CaSO4 和CaCO3

5.有关硬水的说法，不正确的是( ) A.含有较多金属离子的水叫做硬水 B.含有较多钙、镁离子的水叫做硬水

C.硬水对生产生活带来不便，如用硬水洗衣服要多用洗衣粉，煮

硬水的锅炉要多用燃料且可能造成锅炉爆炸，等等

D.生活中可以采用不同的方法将硬水软化，如离子交换法。

6.除了铝盐之外，铁盐和亚铁盐也可用做净水剂。若向自来水中加

入亚铁盐，亚铁离子首先与自来水中残留的氯气发生反应生成铁 离子，铁离子发生水解生成带正电荷的氢氧化铁胶体，氢氧化铁

胶体吸附带负电荷的胶粒，从而起到净水的作用。写出亚铁盐净

水过程中发生反应的离子方程式。

课后反思（课后作业）

2