综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt配用优秀教学设计

学科

政治

教师

王小辉

地点

阶梯教室

课题

价值判断与价值选择

时间

2014年4月14日

知识与技能：

（1）准确理解 价值判断的基本含义、价值判断和价值

选择的影响因素、正确价值判断和选择的标准。

（2）运用 所学原理，剖析生活实例，解释为什么人的价值判断和选择不同，怎样才能坚持正确的价值选择。

（3）增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、教

独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力。

学

过程与方法：充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作

探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的目

对比分析，使学生学会辩证地、全面地分析问题，学会客

观、公正地评价社会现实。

标

情感与态度：通过对本框的学习，培养学生用正确的价值观看问题的意识，能自觉运用正确价值判断与选择的标准分析现实问题，坚持用两全面地、客观的态度认识事物。

能力与素质：培养学生的自主合作探究能力，逐渐提高学生的理解能力、理论联系实际的操作能力。

教学重点

影响价值判断与价值选择的因素

正确的价值判断与价值选择标准

教学难点

影响价值判断与价值选择的因素

教学方法

讲授法、演示法、自主探究法、分析归纳法

教学媒体

教科书、多媒体

教学过程

步骤

教师行为

学生行为

教学意图

视频

《扶不扶现实版》

观看视频

吸引同学的兴趣和探究欲导入

设问：“遇到类似情思考并回答问题

望、导出课题

况你扶不扶？“

《价值判断和价值》

多媒体展示游戏：

以游戏的形式创设情境，

《狼、羊、菜过河》

做游戏

学生通过游戏，激发学习

设问：“游戏中的关思考并回答问题

兴趣，感受主要矛盾和次

键因素是谁？”

要矛盾的辩证关系。

创设

多媒体展示：

观看示意图

以直观的形象，和精准的情境

主次矛盾辩证关系识记主次矛盾的概教材语言诠释主次矛盾概探究

示意图

念、辩证关系

念、及辩证关系原理内容

问题

多媒体展示：

（一）

合作探究：结合“狼

羊菜过河”的实例，合作讨论

培养学生的合作意识和探究能力，让学生自主学习。谈一谈如何正确处思考并回答问题

总结主次矛盾辩证关系原理好主要矛盾和次理的方法论。

要矛盾的关系？

多媒体展示诗歌：

阅读欣赏诗歌

以诗歌的形式创设情境，引导学生感受任何从诗歌中初步感受学生通过阅读欣赏优美的事物都有辩证统一矛盾主次方面的辩诗歌，感受诗歌中蕴含的矛盾主次方面的辩证关的两个方面而不是证关系

系。

一面。

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

多媒体展示：

观看示意图

以直观的形象，和精准的教材创设

矛盾主次方面的辩识记矛盾主次方面语言诠释矛盾主次方面概念、情境

证关系示意图

的概念、辩证关系

及辩证关系原理内容

探究

问题

多媒体展示：

培养学生的合作意识和探究能合作探究：谈一谈我（一）

们应该怎样认识周合作讨论

力，让学生自主学习。总结矛盾主次方面辩证关系原理的方

围的人和事呢？

思考并回答问题

法论。

重点

多媒体展示：

观看示意图

以直观的形象，和精准的教材难点

两点论和重点论统突破

一关系示意图

识记两点论和重点语言诠释两点论和重点论的统论的概念、辩证关一。帮助学生加强理解和记忆。

系

多媒体展示：

《辽宁省规范中小

学办学行为的规定》

讨论

从学生身边最熟悉的事例出发

这一规定给你的生合作讨论

进行分析，贴近学生、贴近生理论

活带来哪些改变？积极参与

活，使学生能更好的理解知识，联系

改变的过程你遇到并将理论与实践相结合。

实际

新的矛盾和问题了吗？如果有你是怎样解决它们的？你是怎样看待这项规定的？

组织模拟研讨会

积极参与

通过活动，让学生充分展示自

把学生分成三组，每

扮演记者

己的行动能力和语言能力。锻示范

组选两名记者，现场收集现场学生、家炼学生理论与实践相结合能展示

调查老师、学生、家长、老师对《规定》力。加深对本课知识点的理解长对这一规定的看的见解。

和运用。

法。由其中一名“记结合调查过程阐释最后一个方者”做总结性发言。

法论：具体问题具体分析。

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

多媒体展示

通过总结，让学生对本课课堂

本节课知识结构框回顾本课知识点

教学有更清晰的认识，从小结

架图，突出重点、难宏观与微观上把握本节课点。

的主要内容。

用对立统一的观点看问题

板书

1、两点论和重点论的统一

设计

2、具体问题具体分析

课后

反思