平均分优秀说课稿(共4页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：平均分优秀说课稿(共4页)

正文

《平均分》教学设计

1. 教学目标

1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,并理解它们之间的数量关系。会写单位名称。

2.通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境,使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程,进一步加深对除法意义的理解,并获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

3.使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系,受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。

2. 教学重点/难点

教学重点

理解题意和数量关系,并能解决问题。

教学难点

掌握解答简单除法问题的思考方法。

3. 教学用具

课件。

4.用2-6的乘法口诀求商

教学过程

1.谈话导入

(1)出示蚕宝宝照片。

(2)蚕宝宝是我们人类的朋友,它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。

平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。

(3)问:你还了解蚕宝宝的哪些相关资料?

2.探究新知,揭示课题

(2)观察图片,发现数学信息

一共有多少只蚕宝宝?有几个盒子?怎么放的?

分组交流从图中了解到的信息

全班汇报(15只蚕宝宝,3个纸盒,平均放的。)

(3)思考怎么解决问题

因为是平均分,求每个盒子放几个就是求每份是几。

应该用除法计算。

问:你会用学过的知识解决这个问题吗?怎样列式计算?列式是15÷3=5(只)要求平均每个盒子有几只,为什么用除法解决?

你能根据实际放入蚕宝宝的过程说一说这个除法算式的实际意义吗?

(4)更换情境,解决问题

15只蚕宝宝,每个纸盒放5只,要用几个纸盒?

交流解题思路

提示:要想求要用几个纸盒,需要知道哪些条件?(蚕宝宝的总个数和每个纸盒放的个数)

独立解决问题

全班交流

问:要想求要用几个纸盒,为什么用除法?说一说除法算式的意思。

(5)比较:观察我们解决的这两道题,它们之间有什么关系?先跟你组内的同学说一说。

问:虽然都是用除法来解决,为什么单位名称却不同?

(6)揭示课题:今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书:解决问题)只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住我们!

3.拓展应用

(1)出示动画:小刺猬运苹果

观察图片,用自己的语言讲一讲小刺猬运水果的故事

从图中收集解决问题所需要的信息,并独立解决书中提出的问题。

你能根据图中提供的信息,再提出一个除法问题,并解答吗?

(2)出示动画;做风车

观察图片,找出解决问题所需的相关数学信息

用语言将问题完整叙述出来(5个同学一共做了30个风车,平均每人做几个?)独立解决,并交流

提示问题:要想求平均每人做几个,为什么用除法?

说一说除法算式的意思。

(3)先补充条件或问题,再解答。

第一小队有 9 人,每人捐献 2 本书。____________________?

老师拿来 10 枝铅笔,____________________。平均每人得到几枝? ____________________,每只猴子分到 3 个桃子。有几只猴子? 4.小结

通过今天的学习,你有哪些收获?

平均分优秀说课稿(共4页)

平均分优秀说课稿(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

相关文档

平均分优秀教学设计

除法教案1

平均分教学设计及课堂实录

几百几十数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

近似数优秀公开课教案

下载提示