5 孔乙己优秀公开课教案

第5课

课题：孔乙己 1.目标：抓住典型事件，品味精彩语言，欣赏孔乙己的形象。

2.品味细节，分析造成孔乙己悲剧的原因。

3.领悟作品主题，从中获得对社会对人生有益的启示。

重点：通过对人物形象的分析探讨文章的主题 授课时间：1课时

教学方法：诵读法

质疑探究法 难点：品味细节，分析造成孔乙己悲剧的原因。

教学手段：多媒体课件

【教学准备】

【教学过程】

学生预习课文，完成预习卷。

一、直接导入新课

二、分析孔乙己的形象，初步探究文章的主旨。

1.

读了这篇小说，孔乙己这个人物一定会在你心中留下深刻的印记。你们最“记得”孔乙己的什么？

最好能先用一个词或一个短语来来概括，然后结合课文中的描写来阐述。

概括可以是名词，也可以是动词，可以是表示心理状态的形容词，也可以是表示境况的形容词，当然，也可以是表示性格的词。

学生思考并回答。老师板书。（普通班可以提醒再次快速的浏览文章，一段一段找）

书：“长衫”（又脏又破的长衫）（贫穷） 胡子

乱蓬蓬的花白胡子

语言（半懂不懂的语言）

（满口之乎者也。）（窃书不算偷。读书人的事。能算偷吗？）

伤痕

（皱纹间时常夹些伤痕）。

绽出的青筋。

颓唐不安的模样（痛苦）

分茴香豆（善良）

教“我写字”

在嘲笑用手“走”去

2.

从刚才的描写中，结合人物所处的社会环境，你认为孔乙己是一个怎样的人？

学生思考并回答。老师板书。

描写

形象

“长衫”（又脏又破的长衫）（贫穷）

穷困潦倒、好喝懒做、清高、死要面子

胡子

乱蓬蓬的花白胡子 穷困潦倒

语言（半懂不懂的语言） 迂腐可笑

1

（满口之乎者也。）（窃书不算偷。读书人的事。能算偷吗？）

伤痕

（皱纹间时常夹些伤痕）

受人欺负

绽出的青筋。

颓唐不安的模样（痛苦）

分茴香豆（善良） 善良

教“我写字”

“排出九文大钱” 清高虚荣

在嘲笑用手“走”去 可怜悲惨

3.一个善良的读书人，为什么会变成一个不善营生、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、穷困潦倒的可怜人呢？（请结合老师的补充资料谈谈你的理解）

投影显示资料：

资料一：胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统起来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”

资料二：“窃书不能算偷……读书人的事，能算偷么？”

“君子固穷”

资料三：明清两朝的科举考试内容主要限定为以《四书》、《五经》的文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须按照朱熹《四书集注》等书来写。1901年后，各地封疆大吏纷纷上奏，重提改革科举， 1903年，张之洞、袁世凯等会奏渐停科举。

学生思考并归纳：此题学生可以畅所欲言。

4.作者塑造这一形象表现了什么主题？

小结：作者通过描写孔乙己深受封建文化的毒害，非但没有成才，反而变成了不会营生、自命清高、迂腐可笑、受人欺负、很可怜的一个人，从而批判封建的科举制度对读书人的毒害。

思考：文章的主题是否仅限于此？作者要揭露的要批判的是否只是科举制度？

三、品味细节，分析看客的形象。深入探究作品的主题。

1.

精读第四段，结合第六段，品味细节分析酒客的形象。理解写“笑”的用意。

（1）朗读第四段“孔乙己一到店……店内外充满了快活的空气。”

（2）赏析细节，理解看客的形象，理解“笑”的表达效果。

①请两位学生重读酒客的两句话，学生点评是否读对了，哪个字应该重读，应该读出怎

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样的语气。

有的人叫道：“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了。”

他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了”。

（归纳）：“又”写出了酒客对孔乙己的嘲讽，“叫”和“故意高声嚷”写出了酒客们嘲讽孔乙己时决不心软、决不仁慈，一定要让他狼狈尴尬的冷漠、残酷。

②追问：这种残酷和冷漠还体现在下面语句的哪些词语中？作者写众人的“笑”有什么用意？

酒客孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。

引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。

③归纳：

“一……都……，”

“充满”写出了酒客们没有一个人放过孔乙己，

写出了整个社会的势利、冷漠、残酷。众人的快活和孔乙己的“涨红了脸”、“青筋条条绽出”形成鲜明对比。一面是悲惨的遭遇，一面是决不仁慈、无聊的逗笑取乐。一喜一悲，以乐写哀突出了社会的冷漠无情，突出这不是孔乙己孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

④追问：酒讽的冷漠残酷，孔乙己被嘲讽的痛苦悲伤还体现在第6段哪些词句中？

归纳：“又”、“捞”“笼”。

⑤归纳小说的读法：阅读小说，语言的品味十分重要，一定要从小处，从一个句子、一个词、甚至一个标点去品味，才能准确体会作者想要表达的情意。

而且，作家的写作也常常有自己的风格，鲁迅先生的文章喜欢用对比，比如百草园的生活和三味书屋的生活，南方的雪和朔方的雪，少年闰土和中年闰土。本文第四段和第十一段，也通过细微处的对比来展现孔乙己命运的变化。在品读时同学们应该仔细品味相关词句。

2.精读11段，品味细节，理解看客的形象，分析造成孔乙己悲剧的原因，再探主题。

（1）朗读“他脸上黑且瘦……便和掌柜都笑了”。

（2）思考：这一段的孔乙己面对嘲笑表现有什么不同？你认为变化的原因是什么？

学生思考回答，老师归纳：“不十分分辨”说明一直被人嘲笑，明白分辨只会带来更大的伤害。那是他习惯了吗？当然不是，后面他低声的说话，恳求的眼神说明他自尊心受到极大的伤害，他以及丧失了尊严。这一个细微的变化写出了孔乙己的命运更加悲惨。

造成这一变化的原因只是因为丁举人吗？伤害他应该包括那些冷漠、残忍的看客。

（3）思考：文中的掌柜、酒客、小伙计这些围观在孔乙己身边的人有什么共同特点？

麻木、冷漠、残酷。

（4）这部小说不仅通过孔乙己的悲惨命运，表现出了封建科举制度的罪恶。同时，它有一种很深的寓意。你觉得鲁迅先生写这篇文章还想要告诉我们什么？

3.总结：

文中有许多让人思考的细节，比如孔乙己的长衫，比如说开始时孔乙己排出九文大钱的动作……如果说孔乙己弯着腰分茴香豆的手是这篇文章最温暖的细节，那么在众人的说笑声

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中慢慢的走去的手则是文中最悲惨的细节。让我们记住这个坐着用这手慢慢走去的背影，永远不要做咀嚼他人的悲哀，只想品味他人的痛苦的人，不要只做他人某些痛苦故事的传播者，不要做幸灾乐祸者、冷眼旁观者，永远保持自己的侧隐之心，一颗善良心。

课后反思：

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