20 曹刿论战国家优质课一等奖

《曹刿论战》教学设计

教学设计思路：

教学本文，首先应引导学生整体把握文意，并要求学生积累文言重点词语，提高文言文的阅读能力；其次应引导学生把握本文以“论战”为中心选材，组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 课堂教学应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。

教学目标：

知识目标

1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2．认识《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标

1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

情感目标

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点

1．理清行文思路。背诵课文。

2．体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点

理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法 1．诵读法 2．品读法

课时安排

二课时

教学媒体

录音机，磁带

教学过程

第一课时

[教学要点] 朗读课文，整体感知；译读课文。把握文意；研读课文第一段，背诵第一段。 [教学步骤] 课前预习

1．查字典，读准下列字的读音。

刿

孚

辙

轼

遂

盈

靡

玉帛

鄙

2．查字典，对照课文注释，翻译课文

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。 一、资料助读

《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。 1．作家作品简介

本文选自《左传》。《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年止于鲁悼公四年（前453年），记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的发展有很大影响。

2．长勺之战的背景

齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年（前686年）秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年〕无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。

二、授新

1．朗读课文，要求读准语音，注意节奏和重音，读得流畅，有感情。

2．请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。

十年春：（鲁庄公）十年的春天。（提示：凡时间，不必强记年号，也不必换算成公元纪年）

伐：攻打。我：《左传》是根据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。

请：请求。见：接见。

肉食者：吃肉的人，指居高位、得厚禄的人。

间：jiàn，参与。

鄙：鄙陋，这里指目光短浅。

何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，介词，凭，靠。

安：有“养生”的意思。

弗：不。专：独自专有。

必以分人：就是“必以之分人”，一定把（它）分给人。人，这里指的是一些臣子。

对：指臣对君说话。

徧：同“遍”，遍及。

牺牲玉帛：古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等祭品。帛，丝织品。

加：虚夸，这里是说以少报多。

信：信实，意思是对神说实话。

孚：为人所信服。

福：动词，赐福，保佑。

狱：案件。

虽：即使。

察：明察，弄清楚。

情：实情。

可以一战：就是“可以之一战”，可凭借（这个条件）打一仗。

请：请让我。

从：跟随，跟从。

3．请学生翻译第二段，注意以下字词的解释。

乘：乘坐一辆战车。

长勺：鲁国地名。

鼓：动词，击鼓进军。

败绩：大败。

驰：驱车（追赶）。

辙：车轮滚过地面所留下的痕迹。

拭：古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。

遂：于是，就。

逐：追赶，这里有追击的意思。

4．请学生翻译第三段，注意以下字词的解释。

既克：已经战胜。既，副词。

故：原因，缘故。

夫：句首发语词，表示议论或说明，没有实在意义。

作：振作。

再：第二次。

盈：充满，这里指士气正旺盛。

测：推测，估计。

伏：埋伏。

靡：倒下。

5．请学生全文翻译。

6．朗读课文，争取当堂背诵。

四、小结

1．古今词语

伐

古义：讨伐，攻打

齐师伐我

今义：砍伐

间

古义：参与

又何间焉

今义：中间

鄙

古义：鄙陋，目光短浅

肉食者鄙

今义。卑鄙

牺牲

古义：指猪、牛、羊等祭品

牺牲玉帛

今义：为了正义的目的舍弃自己的生命

加

古义：虚夸，以少报多

弗敢加也

今义：增加

信

古义：信实，诚实

必以信

今义：书信

狱

古义：案件

小大之狱

今义：监狱

虽

古义；即使

虽不能察

今义：虽然

再

古义：第二次

再而衰

今义：表示事情或行为重复

忠

古义：尽力做的本分的事

忠之属也

今义：忠诚

2．词性活用

福：名词用为动词，赐福。神弗福也

鼓：名词用为动词，击鼓进军。公将鼓之

3．通假字

徧：同“遍”，遍及。小惠未徧

4．一词多义

请

请求：曹刿请见

请让我：战则请从

从

跟随：战则请从

服从：民弗从也

故

缘故、原因：公问其故

所以：故克之

5．虚词

以

凭：何以战

把：必以分人

之

代词：指这件事

肉食者谋之

助词：的

小大之狱

代词：他，指曹刿

公与之乘

6．句式

（1）判断句

夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。

（2）省略句

再而衰第二次（击鼓进军，士气）衰弱了。

（3）倒装句

何以战凭借什么作战？

五、作业

1．完成课后练习二。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

一、根据拼音写汉字。

曹（guì）又何（jiàn）焉肉食者（bǐ）（fú）敢专也小惠未（biàn）小大之（yù）小信未（fú）下视其（zhé）

二、指出下面加线字古今意义的区别。

1．又何间焉

古义

今义

2．小大之狱

古义

今义

3．弗敢加也

古义

今义

4．牺牲玉帛

古义

今义

三、下列的“以”的含义不同于其他三项的是（）

A．何以战B．必以情C．必以分人D．可以一战

四、翻译下列文言句子。

1．肉食者鄙，未能远谋。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。