21 智取生辰纲第二课时教案

《智取生辰纲》教学设计

教学目标

知识目标

1.

巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2.

了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标

1．

理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

2．

学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

情感态度与价值观

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

教学重难点

重点

1.

通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

2.

鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

难点

晁盖等人智取生辰纲的过程。

教学方法

1.

问题导读法：抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问，引导学生作深入探究。

2.

妙点寻踪法：在默读中圈点批注，让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。

课时安排：3课时

第2课时

一、情景导入，渲染氛围

播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）：

大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀

唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀

学生交流听后的感受。

引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

二、走近作者，了解作品

1、本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

2、解题《智取生辰纲》

（1）何为智取？（就是设计巧取，而非强夺）。

（2）生辰纲为何物？（就是编队押送的大批寿礼，本文中是送给蔡京的不义之财）；

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（3）本文涉及到两方人物：一方是小心押送的杨志官兵；另一方是设计要巧取生辰纲的晁盖等梁山好汉，这是一场英雄与英雄之较量。

三、默读课文，弄清文中的情节内容，理解杨志这个人物形象的特点（明确目标）

（一）1、填充：在本文的情节过程中填入恰当的内容（多媒体显示练习题）。

开端——杨志小心押送金银担，（众军汉天热行路难）。

发展——黄泥冈众军汉歇凉，（黑松林内吴用下药）。

高潮——众军汉喝酒中巧计，（好汉们智取生辰纲）。

结果——打破迷底说根由，（枣客原是七好汉）。

（师生双边活动完成上面练习）。

2、根据上述情节要求学生在书本上把全文分成四部分（略）

（二）接下来我们一起分析杨志的性格特征。

1、简介杨志（略）

2、指导学生阅读文中“开端部分”并提出下面几个问题。

（1）杨志不多带兵押送生辰纲却让军士伪装成客商是为了什么？

（2）杨志命令军士辰牌起身申时便歇，变更起止时间是为了什么？

（3）杨志带军士不走大道，选择偏僻小道走目的又为了什么？

3、通过师生互动交流板书如下：

伪装成客商——掩人耳目

起止时辰变更——谨防贼人打劫 杨志：机智聪明善变

精明

小心

谨慎

不走大道走小道——更安全，更隐蔽

四，结束语：杨志是这样的精明谨慎为何后来连吴用酒里下药这种勾当也防不住，导致最终失败的命运呢？欲知原因，且听下回分解！

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