21 智取生辰纲优秀教案板书设计

人教版统编初中语文学案课题：《智取生辰纲》

姓名：李春兰 学校：丰县欢口育英初级中学

第1课时

【学习目标】 1、了解作品的明线暗线结合的叙述手法，把握故事情节。

2、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。

3、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。

【学习过程】 活动一、（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）

（1）虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( ) 朴刀( ) 恁地( ) ．．．．．．怨怅( ) 舀酒（ ）

晁盖（ ）

三阮（ ） 忒（ ）

．．．．．兀的( )喏喏连声( )剜口割舌( ) ．．．面面厮觑( )聒噪( )啰唣( )

．．．（2）根据你掌握的文学知识填空。

《智取生辰纲》出自《水浒》第十六回，作者（ ），元末明初小说家。我国四大古典小说是：《水浒传》、（ ）、（ ）、（ ）。

活动二、素养提升 （1）复述小说基本故事情节。通过复述，我们可以知道，课文分为哪几部分？

（2）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么？暗线是什么？小说在情节安排上有什么特点？

（学法指导：在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。）

（3）课文中有哪些矛盾冲突？

【目标检测】

（1）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（

）

A、嗔怪(chēn)

呕气（òu）行货(háng) 舀酒（yǎo）

．．．．B、省得(xǐng)

聒噪(guā) 逞能(chěnɡ) 兀自(wù) ．．C、絮繁(xù) 还口（huán）

朴刀(pú) 吹嘘(xū) ．．．．D、厮觑(qù) 啰唣(luó) 晁盖（cháo）三阮（yuán）

．．．．（2）下列成语使用有误的一项是（ ）

A、我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏。

．．连声．．B、只见这十五个人，头重脚轻，下个个面面厮觑，都软倒了。

．．．．C、负责押运的杨志，一路费尽心机，力求“生辰纲”不失。

．．．．D、由于天气非常炎热，汉子担子里的酒就成了炙手可热的抢手货。

．．．．（3）下列语句从描写的角度看，下面不同于其他三句的一项是（ ）

A、正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

B、众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

C、看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。

D、那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……

（4）选文中最终打消了杨志的疑虑，让他同意军汉们买酒的一处情节是（

）

A、只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来，七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。

B、一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃，那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。

C、那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒

D、那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”

（5）对下列语言或行为解说错误的

一项是

（

）

A、杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。

B、杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。

C、“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。

D、杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。

第2课时

【学习目标】

1、通过分析小说中的具体描写，把握主要人物杨志、晁盖和吴用等人的形象特点。

2、学习本文环境描写对刻画人物表现主题的作用。

【学习过程】

活动一、 （1）“智取生辰纲”是一场敌我之间智慧的较量，那么人物之“智”是如何体现的呢？

（学法指导：速读课文，扣住主要情节，对人物描写的语句进行分析。）

（2）杨志为了押运的成功殚精竭虑，绞尽脑汁，却仍不免失败的命运呢？请同学们讨论、

归纳杨志的思想性格，分析他失败的原因。

（学法指导：抓住人物描写的语句进行分析。）

（3）小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？

（4）小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用？

（学法指导：自然环境描写即景物描写常常用来烘托气氛或人物心理；社会环境主要是对故事发生的社会背景的描写。）

（5）读了小说，给你的启示是什么？

活动二、 展示交流

小组内选派代表，将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《智取生辰纲》合作探究”，教师随机选派代表给全班同学讲解，其他同学订正补充。

【目标检测】

阅读下列文章，完成习题。

董超，薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关销，只怕你走了；我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是好汉，官司既已吃了，一世也不走！”薛霸道：“那里信得你说！要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎的。”

薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的缚在树上，同董超两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你；自是前日来时，有那陆虞侯传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数！今日就这里倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个；只是上司差遣。不由自己。你须精细着。明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”

林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！”董超道：“说甚么闲语！救你不得！”薛霸便提起水火棍来望着林冲脑袋上辟过来。

……

说时迟，那时快；薛霸的棍恰举起来，只见松树背后，雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”

两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖，抢起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄！不可下手！我有话说！”智深

听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事；尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈！”

鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你发配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内；又见酒保来请两个公人，说道，‘店里一位官寻说话’，以此，洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店早去，洒家也在那店里歇。夜间，听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟；却被客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮乌。他倒来这里害你，正好杀这两个！”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命！”就那里插了戒刀，喝道：“你们这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫“林教头救俺两个！”依前背上包裹，拾了水火棍，扶着林冲，又替他拿了包裹，一同跟出林子来。

行得三四里路程，见一座小酒店在村口。深，冲，超，霸，四人入来坐下，唤酒保买五七斤肉，打两斤酒来吃，回些面来打饼。酒保一面整治把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他！洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖！”两个公人那里敢再开口。吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村口。林冲问道：“师兄今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻’；洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”

1、选文叙述的是大家比较熟悉的一个水浒故事，请简要概括故事的内容。

2、对待两个公差，鲁达要一禅杖打死，林冲却叫：“师兄！不可下手”，两种不同的做法反映了两人什么样的性格特点？

3、“却被客店里人多，恐防救了”，从这句话看出鲁达的粗中有细。像这样的描写文中还有几处，请找出一处并做简要分析。

4、对《水浒传》中的英雄人物，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的遭遇或对《水浒传》中其他英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。

参考答案

第1课时

活动一、（1）

yú chēn gān gà pō nèn

Chàng yǎo cháo ruǎn tuī

wù nuò wān qù guō

Zào （2）施耐庵

《西游记》《三国演义》《红楼梦》

活动二、（1）明确：第一部分（第 1—5 自然段）：杨志智押生辰纲。

第二部分（第 6—12 自然段）：晁盖、吴用等人智取生辰纲。（第 12 段是补叙）

（2）明确：明线——杨志押运生辰纲；上路——中计——失纲

暗线——晁吴智取生辰纲；定计——施计——劫纲

小说题为“智取生辰纲”,但如何智取,晁盖、吴用等人如何安排的,并没有直接写,这一方面照应了小说前一情节中吴用设计,衬托吴用等好汉的智慧，另一方面则给读者留下了悬念。

（3）明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突

杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突

目标检测（1） A（2）D（3）D（4）B（5） C

第2课时

活动一、 明确：

晁、吴之“智”

①智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。而晁、吴以逸代劳。

②智用地利：晁盖等人选择了黄泥冈和松树林作为劫取生辰纲的最佳地点。黄泥冈可以作为掩护，松林可引诱杨志一行急欲避暑歇息。

③智用矛盾：杨志一行人的矛盾使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。

④智用计谋：一稳——扮客商，稳住对方；二诱——佯争酒，引诱对方；三麻——巧下药，麻倒对方。（人和）

杨志之“智”

①智藏行踪：为了掩人耳目而不多带兵。

②智变起止：离京五七日后杨志对时间做了调整：五更→日中，辰牌→申时。

③智选路径：放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径走。

④高度警惕：审察枣贩、谨慎买酒。

明确：

杨志性格：①机警善变、精明谨慎、忠于职守，从他将众军伪装成客商；行路时间、路线选择；不许军健在黄泥冈歇息等这些内容都可看出。②但他不善处理关系，刚愎自用、蛮横粗暴。如他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇息，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂。与老都管、虞侯也不能很好沟通，成为对立面。

失败的原因：一是杨志急功近利，态度简单粗暴，内部矛盾激化，无法控制局面。二是天外有天，人外有人，智多星吴用比他计高一筹。

明确：这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。

明确：自然环境：是指天气酷热,为下文的众人行动困难,军士买酒解渴埋下伏笔；是指黄泥岗上松树林内,交代劫生辰纲的地方。

社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。

【目标检测】 1鲁智深大闹野猪林，救出林冲。[来源:学*科*网]

2看出鲁智深爱憎分明，除暴安良；表现林冲逆来顺受，息事宁人。

3事例：“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这两个！”此处看出他颇有心计，细心考虑各种情况，提前估计到要发生的事情。

4“逼上梁山”指英雄们被逼起义。如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，被逼上梁山；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再追杀，终于被逼起义。