1 沁园春•雪教学设计及说课稿

汈汊中学高效课堂导学案 九年级语文上册人教版新教材教育部编 时间：2018.09. 姓名： 课 题 1 沁园春﹒

雪（1）

课 型

新授课

*** 学习目标

1.感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

2.品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

学习重点 感受诗词中北国壮丽的雪景，体会革命领袖所具有的伟大抱负和坚定信念。

学习难点

品味准确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、议论于一炉的艺术特色。

激趣引入，提出问题

( 3

分钟）

１９３６年２月，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。１９４５年８月，抗战胜利后，为了国家的前途，人民的利益，***同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。回顾历史，读《沁园春·雪》，我们读出了***的伟人情怀。今天，和平盛世之下，我们重读《沁园春·雪》，心灵同样可以受到震撼，你还读出了什么呢？

导学提示一：

听朗读录音，积累字词，注意加点字的读音。

分外妖娆( )( )

成吉思汗( ) ．．．数风流人物( ) 还看今朝( ) ．．稍逊风骚( ) ．

【流程】独学——合作——展示

导学提示二：结合具体语境理解词义。

莽莽：

妖娆： 折腰： 风骚：

红装素裹：

一代天骄： 数风流人物：

【流程】独学——合作——展示

导学提示三：了解有关文体知识。

词，又称长短句。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。

汈汊中学高效课堂导学案 九年级语文上册人教版新教材教育部编 时间：2018.09. 姓名： 【流程】独学——合作——展示——随机抽查

【评价】科代表颁发自学星或者科代表课前检查颁发自学星。

二、合作探究小组抽签，派代表展示，兰花仙客发言评价加倍

【合作探究一】：（抽到一号签小组派代表展示）各小组成员在“问题生成”中展开讨论,并共同解决。(

2 分钟）

词的上阕主要写了什么？表达了什么？

【流程】独学——互学——展示

【合作探究二】：（抽到二号签小组派代表展示）(

2 分钟）

词的下阕主要写了什么？表达了什么？

【流程】独学——互学——展示

【评价】科代表指定梅花居士颁发合作星。

三、拓展延伸

(

6 分钟）

1.“望”是领字，所领起的景物远非目力所能及。对此，你是怎样理解的？

2.用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。

【流程】独学——互学——展示 【评价】教师指定牡丹花魁颁发创新星。

四、课堂小结

(

2 分钟）

对这些历史人物的评判态度，还需要结合当时中国革命的大背景以及作者作为革命领袖所处的历史地位和所负的历史使命来理解。

【流程】独学——合作——展示 【评价】能准确叙述、表达完整者得启明星。

五、检测达标

( 10

分钟）

背诵、默写全词。

【流程】学生独立完成——小组批改，荷花盟主上报结果。

【评价】班长根据各小组均分颁发智慧星。

板书设计

课后反思

这节课我们表现怎么样？

A.能自觉学习吗？( ) B.能积极讨论吗？( ) C.能大胆展示吗？( ) D.能质疑探究吗？( )