常见传染病的预防优秀完整教案

常见传染病的预防教学设计

体育

人教版

七年级

全一册

尚志红军学校 王清华

常见传染病的预防教学设计

学习目标

1、知道传染病的概念,能区分常见的传染病与非传染病，了解传染病的种类。

2、掌握传染病流行的三个基本条件及其预防措施。

3、培养学生养成良好的卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度。 教学重难点

传染病的种类、及传染病的预防措施

教学过程

一、创设情境：“传染病来了”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入

1、多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢？

2、组织学生分组讨论传染病的种类及“什么是传染病”。

（1）传染病的种类

传染病类型

传播途径

常见的传染病

流感、肺结核、百日咳、流行性腮呼吸道传染病

空气、飞沫

腺炎、麻疹

肠道性传染病

饮水、食物

细菌性痢疾、甲型肝炎、蛔虫病、脊髓灰质炎

血液性传染病

吸血的节肢动物（蚊、乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋病

虱、蚤）

接触性传染病动物传染病

接触传播血液、接触

沙眼、红眼病、破伤风

癣、狂犬病、鼠疫

、乙脑

（2）传染病的概念:传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）感染人体后引起的带有传染性的疾病。

3、（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病（出示幻灯片）。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。

二、创设情景：“病痛的痛苦”

1、让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。

（1）对个人的危害：损害健康，危及生命；影响学习、生活；影响生长发育

（2）对家庭的危害：传染家人并损害其健康；耗费精力、金钱，加重家庭负担

（3）对社会的危害：危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；导致社会恐慌

教师讲授，学生从中理解传染病的危害。

三、创设情景：“让病魔现形”

提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？

1．明确目标：患病无疑是痛苦的，同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？俗话说“知己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下药”，找到“让病魔现形”的方法。

2．引发探究欲望

你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节? 合作探究

在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？

假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 携带香水的人

握手

与之握手的人 四、创设情境：“打败传染病”

1、提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？

传染源

传播途易感人

2、学生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。

3、及时引导学生总结出传染病预防措施

（1）、注意个人卫生，培养健康的生活习惯

（2）、创造良好的环境卫生

（3）、参加体育锻炼提高身体抵抗力

（4）、在疾病流行期，采取必要地防护

2、突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？

（1）、

传染病是由病原体(寄生虫或细菌病毒)侵入人体引起的，并可在人群中传播的疾病

（2）、传染病的危害

（3）、传染病的流行必须具备三个环节：

传染源、传播途径、易感人群。

（3）、预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

自我检测：

1、下列属于传染源的是（ D ）

A、蛔虫 B、天花病毒 C、结核杆菌 D、狂犬

2、为防止疯病传入境内，我国政府宣布严禁进口英国、荷兰等欧洲国家的牛肉制品，从预防传染病角度考虑，我国所采取的措施属于( B ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感者 D、计划免疫

3、一只雌蚊在吸食丝虫病患者甲血液（其中含有病原体）以后，又吸食乙的血液使乙患了丝虫病，则乙是（ D ）

A、病原体 B、传染源 C、传播途径 D易感人群

五、评价、盘点收获

1、完成幻灯片上的习题。

对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。

2、通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！

3、通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处？