常见传染病的预防名师教学视频（文字实录）

《传染病的预防》教学设计

一、教材分析

教材提供了调查表和调查内容,以学生为主, 通过调查了解当地易发生的传染病,进而归纳人类传染病的类型、病因及特点。在此基

础上,教材阐明了人类传染病的发生与周围的生活环境有一定的关系。

教材中还匹配了形象的示意图,通过观察、想象、理解各图的含义,找

出预防传染病的方法，进而阐明了

要想预防人类传染病, 就要根据不同的传染病采取不同的预防措施。

二教学目标

知识与技能:理解传染病的特点,常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

过程与方法:对所收集或提供的材料进行分析,归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。

情感态度价值观:知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。

三教学重点

常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

四、教学难点

密切联系生活实际,用身边的实例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节和预防措施。

五、学情分析

对于传染病,学生了解不多,但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用

, 应让学生做好。同时可以联系选传病的知识作为比较。六教学方法

本节按照和谐教学法的基本规则和理念,借助现代化教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中,以学生活动为主,通过课前收集资料、自主阅读讨论.小组内质疑、交流角色扮演等多种活动,为学生提供充分展示自己的机会,教师以点拨者的身份出

现，把课堂还给学生。注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。

六教学方法

本节按照和谐教学法的基本规则和理念,借助现代化教学手段,充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中,以学生活动为主，

通过课前收集资料、自主阅读.讨论、小组内质疑、交流角色扮演等多种活动,为学生提供充分展示自己的机会,教师以点拨者的身份出

现，把课堂还给学生。注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析, 理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。

七教学准备

学生:课前调查当地常见的几种传染病。

教师:搜集有关传染病的资料和录像片,制作多媒体课件。八教学过程(一)激发阶段

用多媒体播放甲型H1N1流感视频,提出问题:当甲型H1N1流感突如其来时我们该如何对付?激发学生学习探究的欲望,引出课题。

(二)导学阶段

出示导学提纲,教师讲述:这节课,我们要弄清楚什么是传染病及其病因?传染病有什么特点?传染病流行的三个基本环节是什么?预防

传染病的一般措施有哪些?使学生明确学习探究的目的。

1.传染病的病因及特点

教师组织学生交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。引导学生-起分析所举疾

病 ,组织学生以小组为单位,讨论、交流归纳

人类的传染病类型病因及特点。

学生以小组为单位,根据导学提纲自学并讨论解决问题,组内质疑互评。教师最后用投影小结展示人类的传

染病、病因及特点。

设计意图:培养学生课外活动、收集资料、小组合作、分析、总结、归纳、交流的能力。

2.传染病流行的三个基本环节

教师讲述传染病流行必须同时具备三个基本环节, 并展示课件。传染病流行的基本环节:传染源、传播途径和易感人群。学生仔细阅读理

解这三个基本环节的概念。教师再出示课本“身边事”的图片,请学生辨析传染源、传播途径和易感人群。培养学生阅读理解概念以及思维、

创新等能力。

教师鼓励学生结合身边的实例(流感)大胆进行想象创新,进行角色扮演。

设计意图:增强学生对传染病流行三个环节的感性认识,区分传染病的三个基本环节,抓住概念的本质。

3.预防传染病的一般措施

设疑过渡:现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的,你们能不能从中获得启发呢?我们应该怎样针对这三个环节来预防传染病? (1)教师出示课本图7-6 ,请同学们分组分析讨论,找出各图的预防措施分别是针对传染病的哪个环节?并举个例子加以说明。学生观看

课件,分组讨论,以小组竞赛的形式进行交流,组间互评。

最后师生共同小结传染病的预防措施。

设计意图:培养学生观察分析、小组合作讨论、交流的能力。以小组竞赛的形式进行交流可以调动学生学习的积极性和主动性。

(2)教师展示艾滋病的资料,引导学生分析分析艾滋病的传染源、传播途径易感染人群以及应采取的预防措施。

(3)教师播放离流感、SARS以及当前正在肆虐的甲型H1N1流感的录像。提供给学生-些传染病的资料 (最新报道) , 播放传染病的宣

传短片,使学生认识到预防传染病的持久性, 使其增强社会责任感。

设计意图:使学生认识艾滋病等传染病对人类健康的危害以及预防的重要性.紧迫性和持久性 ,以增强社会责任感。

(三)课堂小结

教师讲述:通过这节课，我们掌握了什么?要求学生以小组竞赛的形式回答总结,指导学生间的补充和交流,并鼓励他们把所说的落实到

实际行动中去。

设计意图:培养学生整理、归纳、

总结的能力。

九。板书设计

(一)传染病的病因:由细菌.病毒和寄生引起。

(二)传染病的特点: 1.传染性; 2.流行性。

(三)传染病流行的三个基本环节: 1传染源; 2.传播途径; 3.易感人群。

(四)预防传染病的一般措施: 1.控制传染源; 2.切断传播途径; 3.保护易感人群。

教学反思

本节按照和谐教学法的基本规则和理念,借助现代化教学手段,采用多元化的教学形式,如:视频小组讨论、竞赛角色扮演等,充分

调动了学生学习的积极性和主动性，学生思维敏锐,讨论热烈,气氛活跃。教学注重联系实际,注重情感价值观教育。不仅使学生掌握了本节

的基本知识,而且还培养了学生的课外活动能力以及小组合作讨论、交流分析问题和解决问题等的能力。通过本节课的学习,学生在思想上

更加热爱生命、热爱生活,重视传染病的预防,正确对待患有传染病的病人,教学效果甚佳。