一、光的折射ppt配套教案板书设计

《4.1 光的折射》教学设计

2014年国培物理研修班 朱小刚

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解光的折射现象。

（2）知道折射光路中折射角、折射光线、法线等名词。

（3）知道光的折射规律及应用。

（4）会应用光的折射知识解释一些生活现象。

2、过程与方法

组织学生动手实验体验光在两种介质分界面发生的折射，观察演示实验,并对实验现象的分析和讨论来“探究”光的折射规律。

3、情感、态度与价值观

（1）领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，对“眼见为实”有新的认识。

（2）培养学生在探究实验中团结和协作的精神。

【重点与难点】

重点：探究、理解并掌握光的折射规律。

难点：（1）理解折射规律中的折射角与入射角关系；

（2）应用光的折射规律知识解释实际问题及相关现象。

【教学过程】

1、引入新课

（1）利用多媒体投影课文前的两幅图，提出问题：为什么看上去很浅的水池，进入后却很深，是我们看错了吗还是我们眼睛上当了？

（2）将一支铅笔斜插入水中,铅笔为什么变弯了？

2、光的折射现象

光在同一种均匀介质中沿直线传播，但是当光从一种介质进入到另一种介质时，在其分界面上会怎么样呢？下面我们来探究一下光从空气射入水中时发生的情况。

学生探究：

（1）可提前给每组提供一杯茶水，一个激光灯，一张白纸

（2）提示学生，如何对比光在同种介质中和两种介质中传播。（此试验中，可忽略玻璃杯的厚度。

先让学生在水槽底部放一张白纸，在其上先描个点，然后再向水槽内注水。）

观察与思考：

（a）水槽底部光斑的位置是否发生变化？

（b）光由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？

（3）小结

光从空气中斜射入水中时，在其分界面上传播方向发生改变，水中的光线向法线靠拢。

当光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

3、光折射时有关名词

教师演示：重复学生所做试验，并把图画出，提示学生与光的反射对比学习。

在做图中认识：法线：（NN） 入射角∠AON 折射角：∠BON

教师演示：（a）入射光线向法线靠拢，观察折射光线的变化

（b）入射光线远离法线，观察折射光线的变化

学生小结：入射光线靠拢（或远离）法线，折射光线也靠（或远离）法线。且折射角总是小于入射角。

4、探究光通过玻璃砖时的折射规律

(1)学生实验：

a、如何确定入射光线，折射光线？

b、光从空气斜射入玻璃砖，进入玻璃砖后，光束将如何偏折？（在学生充分讨论的基础上，尤其是学生要认识到正确画入射、折射光线）

(2)教师演示: 用多媒体课件演示光在玻璃砖中的折射情况。

a比较折射角与入射角的大小；

b改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。

c光垂直于玻璃砖入射，观察折射光线的传播方向。

（3）小结

①光从（空气）斜射到玻璃时，折射角（小于）入射角；

②入射角（增大），折射角也随着（增大）；但折射角总小于入射角。

③当光垂直于玻璃砖入射，折射光线的传播（方向不变）（即折射角等于零）。

总结光的折射规律：光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。

（4）作图

利用光的直射规律指导学生作出光在玻璃中的折射光路图。

（5）利用多媒体演示光从水里射到空气里的视频

学生小结：光折射时，光路是可逆的。

5、老师体示学生阅读课本P85最后一段内容，了解光在空气（或玻璃中）折射时的规律。

6、总结反思、拓展升华

（1）回答课前的两个问题。用光的折射规律解释池水变浅、斜放入水中的铅笔变弯的原因。（采用做图的方式，引导学生）

拓展知识：海市蜃楼的形成

7、作业 8、板书

§4.1 光的折射

一、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

二、光的折射规律：

光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线

和入射光线分别位于法线两侧；垂直入射时折射角等于零；入射角增大时，折射角也随之增大。

三、光的折射时，光路是可逆的。

9、教学反思