酬乐天扬州初逢席上见赠公开课教学设计模版

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

（13）诗词三首

第二课时

授课时间 序号 一、教学目标

1、学习并了解诗、词等诗歌的体裁特点。

2、学习并了解诗歌的意境。

3、熟读并背诵课文。

二、教学重点

熟读、背诵两首诗词

三、教学难点

了解用典等诗歌表现用法，领悟其蕴含的人生哲理、情怀

四、教学方法

小组讨论法、讲授法

五、

教学过程

（一）诗歌体裁知识了解

唐诗、宋词、元曲是中国文学史上三座绮丽的高峰，是中国传统文化的精华。

唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒劲，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。

元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。

酬乐天扬州处逢席上见赠

（一）题解、作者生平

这是一首赠答诗。唐敬宗宝历二年（826），诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。酬，答诗,以诗相答的意思。

刘禹锡

（772~842）字梦得

，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗结有《刘宾客集》。 （二）读出节奏

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山∕楚水∕凄凉地，二十三年∕弃置∕身。

怀旧∕空吟∕闻笛赋，到乡∕翻似∕烂柯人。

沉舟∕侧畔∕千帆过，病树∕前头∕万木春。

今日∕听君∕歌一曲，暂凭∕杯酒∕长精神。

（三）赏读诗歌

1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。

心情：痛苦、孤寂。

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2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 特点：用典。

现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。

心情：百感交集，感慨万分。

3. 颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？

原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意，抒发身世之感。这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

或可理解为诗人心胸豁达。

4.结合诗题，说说尾联的用意。

点明酬谢赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，坚定的意志和乐观的精神。

5.小结

思想感情：既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情。同时也表现了诗人坚定信念和乐观精神。

水调歌头

（一）了解词的常识

词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”

（如“水调歌头”、“浣溪沙”、“如梦令”、“相见欢”、“苏幕遮”）。其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。

词在形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。词的段落叫做阕，也叫做片。词也是讲究押韵的。有的词还有小序。

词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。

（二）朗读指导

水

调

歌

头（宋）苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月∕几时有？把酒∕问青天。不知∕天上宫阙，今夕∕是何年。我欲∕乘风归去，又恐∕琼楼玉宇，高处∕不胜寒。起舞∕弄清影，何似∕在人间。

转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨，何事∕长向∕别时圆？人有∕悲欢离合，月有∕阴晴圆缺，此事∕古难全。但愿∕人长久，千里∕共婵娟。

（三）题解及作者、写作背景

水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）。

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——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间、缘由、目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。

【作者简介】

苏轼：(1037-1101)北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。最高官至礼部尚书。因为反对王安石新法，被人弹劾“谤讪朝廷”，下狱，因为反对王安石新法，先后被贬谪到黄州、惠州、琼州等地。一生坎坷，飘零不定。苏轼的学识广博，他开豪放词风，苏在当时的影响力是很大的。有《东坡乐府》流传于世。

（四）诗歌研读

1、词的上阕写了什么？

上阕：饮酒问月，（写景）极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。

（抒发对政治的感慨）

2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”有何含义？

我想架着风回到天上去，又怕那美玉建成的宫殿，高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”。

反映了作者理想与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。

3、词的下阕写了什么？

下阕：对月怀人，（抒情）抒发对兄弟的怀念之情。

（以积极乐观的旷达情怀作结。）

4、从词的下阕可看出作者的感情有哪些变化？

下阕紧承上阕仍然写月：“_____ ,____ ,_______。”写月光的移动和月下的不眠之人。“________, _______________”这一问转入了抒发怀人之情，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。“__________ , _____________，___________。”表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔的心理变化。最后，水到渠成地唱出了“____________,___________。”的旷达安慰之语。

（五）诗歌品读

1、分别找出词中蕴含人生哲理与表达美好祝愿的句子。

人生哲理

：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

美好祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”

2、品读美好祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”

这是关于祝福流传千古的名句。只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰籍，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。

(六）积累

古往今来，月亮经常是人们抒写情怀的对象。写月的名句不胜枚举，你知道哪些写月的诗句？

举头望明月，低头思故乡。 ——李白

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海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

——王昌龄

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

。

——张继

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白

月亮传达思乡、怀人、忆旧之情

六、

作业布置

1、背诵默写诗词两首 2、完成语文《能培》练习

七、

板书设计

水调歌头

八、

教学反思

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