四、照相机与眼睛  视力的矫正教学内容概述

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

⑴知识与技能目标

①知道照相机、眼睛的成像原理。

②知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。 ③知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。 ⑵过程与方法目标

①通过阅读相关资料，培养学生从相关材料中提取有效信息的能力。 ②会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理 《物理课程》标准指出，科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。将科学探究列入课堂教学旨在将学习重心从过分强调知识的传授和积累向知识的形成过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神。

⑶情感态度与价值观目标

①以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，感受物理学知识对人们的生活的重要影响。

②设置学习情境，加强对透镜成像规律感性认识，并逐步转化为理性认识。

③通过对本节知识的探究性学习，培养个人卫生用眼的良好意识和习惯。

三、学习者分析

在前面的学习过程中，学生已经认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，通过探究初步了解了凸透镜成像的规律，并且在交流的过程中认识到凸透镜成实像时，像距是随着物距的减小而增大的。学生虽然对眼睛和眼镜有一定的了解，但是基本上属于在生活中耳闻目睹所形成的感性认识，还缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行分析的意识和能力，这种情况下留存他们头脑中的相关知识其实是模糊的和容易泛化的，有待在教师的引导和帮助下学习和领会新的内容，进行过滤，并将其中的正确的感性认识上逐步升为理性认识。学生对教材编写意图是懵懂无知的，所以对课本上的“活动5.4

视力的矫正”的目的和思路可能很糊涂，他们的活动难免有“凑热闹”的成份，需要教师加以引导。

四、教学重难点分析及解决措施

（1）重点：照相机和眼睛的成像原理，近视眼和远视眼的矫正

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江苏省扬州市广陵区头桥中学

照相机与眼球

视力的矫正

江苏科学技术出版社

1 教师姓名

章节

年级

张磊

第四章第四节

八

（2）难点：探究近视眼和远视眼的矫正的方法及其中道理

五、教学设计

教学环节

表格引入

照相机与眼睛的对比

视力的缺陷与矫正

小结、拓展

六、教学流程图

对比结构、成像的异眼

球

同点

起止时间（’”- ’”）

0-3 3-10 10-30 30-40 思考

激发疑问

观察结构、成像对比差异

知道缺陷及如何纠正

了解视觉暂留

教学内容

图片

视频

动画

视频

学生活动

媒体作用及分析

观看、思考

引学生入情景

分析、操作

对比展示

操作

展示、便于学生操作

练习、思考

引申拓展

活动一：对比一下照相机和我自带的

“照相机”

视屏展示

照相机

近视调查表引入新课

活动二：自带的“照相机”为什么拍不清楚了

缺陷分类

动画展示

缺陷成因

课堂小结练习

活动三：我来“修修”

我的“照相机”

动

画

展

示

近视眼矫正

远视眼矫正

保护眼睛、远离近视

生活物理社会

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教学反思表

学校

课名

学科

江苏省扬州市广陵区头桥中学

照相机与眼球

视力的矫正

物理

教师

年级

张磊

八年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？

1.应用了ppt，flash动画等技术。

2.应用了ppt，flash动画等技术之后学生注意力集中，课堂积极性高。

3.展示问题情景、视力缺陷、矫正方法更直观了。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

1．学生虽然对眼睛和眼镜有一定的了解，多数是在生活中耳闻目睹所形成的感性认识，还缺少从物理光学的角度对眼睛和眼镜进行分析的意识和能力，这种情况下留存他们头脑中的相关知识其实是模糊的和容易泛化的，需要在教师的引导和帮助下学习和领会新的内容，进行过滤，并将其中的正确的感性认识上逐步升为理性认识。

2．交互式电子白板使学习更清晰、更有效、能生态化地表达与陈述。相比传统教学，学生的观察能力和表达能力及操作能力得到锻炼和提高。而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。

3. 交互式电子白板能有效地支持学生启发性学习。交互式电子白板的使用，变抽象为形象，变静态为动态，变呆板为灵活，极大地丰富了课堂教学内容，提高了学习效率，是普通黑板和其他软件制作的课件所代替不了的。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

合理开掘和利用学生已有的对眼睛和眼镜的感性认识，充分利用交互式电子白板能很好地展示照相机、眼睛的构造成像原理及视力缺陷与矫正方法。让学生熟悉的相关场景调适课堂气氛，保持学生积极乐学的心态是本节课教学设计的一点儿特色。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

1.交互式电子白板的资源库应该继续丰富完善。

2.交互式电子白板普及的每一个教室。

3.交互式电子白板应该优化话筒及音响设备。

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