二、汽化和液化设计意图是什么类型的资料？

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二、汽化和液化设计意图｜教案在线预览

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关键词：二、汽化和液化设计意图

正文

第二章物态变化

§2.2汽化和液化（2-1）

教学目标：

知识与技能

1．知道汽化的定义和汽化的两种方式。

2．知道什么是蒸发，理解影响蒸发快慢的因素和蒸发制冷的作用，解释有关现象。

3．了解沸腾现象，知道什么是沸点。

过程与方法

组织学生观察水的沸滕，记录数据、描绘图像，总结归纳出液体沸腾时的特点。

组织学生进行科学实验，学会用图像这种直观的方法研究物理问题。

情感·态度·价值观

通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中物态变化包含的物理道理。

教学重点：

蒸发的特点和蒸发吸热，以及通过实验总结出沸腾的现象和沸腾的特点

教学难点：

通过观察沸腾时的现象，描绘沸腾的图象，沸腾特点：继续吸热，温度保持不变。

教学过程：

一、新课引入

让学生在手背上涂一些酒精，过一会儿观察酒精的变化和手背处的感觉。从这一问题引导学生举出其它一些类似的现象。

学生归纳，教师总结：物质从液态变成气态的现象叫汽化。

二、新课学习

（一）出示一杯水，问：这杯水过段时间会怎样？

出示一杯正在加热的水，问：这杯水过一会儿会减少吗？为什么？

教师总结：按定义，都是汽化，但方式不同，前一种叫蒸发，后一种叫沸腾

（二）蒸发：

1．学生活动：从开始列举出的蒸发现象找出蒸发现象产生的条件、特点：

①发生在液体的表面；

②在任何温度下都可以发生；

③汽化进行得比较缓慢；

④需要吸收热，能使周围的物体温度降低，起到制冷的作用

实验：在温度计的玻璃泡上擦一些酒精，观察温度计的示数

2．提问：夏天，我们要使湿衣服快点干，可以采取那些措施？

归纳：液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体上方空气流动的快慢有关

3．蒸发的利用及防止。

阅读书本材料：新疆的“坎儿井”

（三）沸腾：

1．引入：同学们在家都烧过水，请同学们简单的描述水烧开前和烧开时的情况。如回答不出或不全，引出沸腾实验。

2．沸腾实验：

⑴设计实验：①需要什么器材，组装顺序？②为节省时间，可采取什么措施？

③如何进行数据记录？

④实验中观察什么？

（水温度的变化、水发出的声音、水中气泡的变化……）

⑵注意点：切勿碰翻烧杯，切忌烫伤

⑶进行实验，观察现象，记录数据

3．回答现象，数据处理，在书本表格中绘制图象：

水中气泡在沸腾前____，沸腾时_____；水的声音在沸腾前____，沸腾时____。

沸腾前，对水加热，水的温度_____；沸腾时，继续对水加热，水的温度_____。实验中水沸腾时温度是_____℃。停止对水加热，水_____沸腾，可见，沸腾_____吸热。

4．归纳：

⑴沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象；

⑵沸腾时的温度时不变的，此时的温度叫沸点。沸点受气压影响。

1标准大气压下的沸点为100℃

⑶液体沸腾的条件：温度达到沸点、继续吸热

三、小结：板书内容

四、思考与练习：

1．比较汽化的两种方式：蒸发和沸腾 2．课堂检测。

资料摘要

二、汽化和液化设计意图