1.小数加、减法计算（1）教案范文｜教案在线预览

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第1课时小数加法和减法(1)教学内容:教科书第48-49页的例1,试一试和练一练,练习八1-3题教学目标1.通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。2.通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。3.在解决问题的活动中,培养学生

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-30 21:27:00

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学校：淮安市浦东学验小学

1.小数加、减法计算（1）教案范文

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关键词：1.小数加、减法计算（1）教案范文

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第1课时小数加法和减法(1)

教学内容:教科书第48-49页的例1,试一试和练一练,练习八1-3题

教学目标

1.通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题的办法和途径。

2.通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。

3.在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。

教学重点:小数加减法的计算方法。

教学难点:理解整数与小数加减法计算方法的联系。

教学方法:自主探究法、合作交流法。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、学习新知:

1.课前在黑板上板书:

钢笔8元笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水笔2元6角5分

问:我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。

指名说一说:8.00元,3.40元,4.75元,2.65元

这些小数哪些能化简?把它化简成最简小数。(8元,3.4元)

2.看黑板上的四样商品的价钱,请你选择两件商品并算出总价。

交流:(可能有的几种情况)

(1)钢笔和笔记本一共多少钱?口答算式和结果,板书:8+3.4=11.4 (元)

问:这个“11”哪里来?为什么8加的是3而不是4?

补充竖式说算理(略)强调:8是整数,3是整数部分的,要和它对齐。

补充一个整数加法的竖式,说说整数加法在列竖式的时候要注意什么?(相同数位对齐)特点:右边对齐。

仔细观察小数加法:右边不对齐。追问:那该对齐什么?(小数点)补充:把8改写成8.0,体会小数点对齐。

那你做这样的题时,会不会把小数点和小数部分的0补出来?

指出:没必要补,但要注意整数部分和整数部分对齐,小数部分和小数部分对齐。

继续算一算:钢笔和讲义夹的总价,钢笔和水笔的总价。

(2)讲义夹和水笔的总价:

指名列式,板书竖式。观察竖式,体会“小数点对齐,就等于相同数位对齐”。

算出结果:7.40

指出:竖式上算出的结果是两位小数,写在横式上的时候要化简成7.4 (3)笔记本和讲义夹的总价:

列竖式计算,再次体会小数点对齐。

小结:今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同?(都要相同数位对齐,从低位加起,满10进1。)

要注意那些地方?

(小数点对齐就是相同数位对齐;竖式上正常计算,横式上要化简。)

3.看黑板上的信息,问:笔记本比讲义夹便宜多少钱?

指名列式,板书竖式(略)

说说要注意的地方。

二、巩固练习:

1.完成练一练第1题。学生完成后交流得数。

注意最后题,竖式上的计算结果是3.00,如果有横式,只要写成3

2.第2题。说说错在哪里?再订正。

第1题,小数点没对齐。第2题,得数的小数点没点上。第3题,只写了小数部分,整数部分要写0。

3.口算第50页的第1题。

指名读得数,注意能化简的要化简。

4.完成第50页的第3题。

看线段图,说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。

三、检查预习作业。

四、全课小结

通过今天的学习,你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?

五、课后延伸

我想知道你们小组共用了多少元,小组的同学合作一下,把结果告诉我。

六、学生作业:第2题。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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