22 真想变成大大的荷叶教学设计实例

22《真想变成大大的荷叶》教学设计

官渡区福德中心学校刘亚萍二0一八年四月十六日

22《真想变成大大的荷叶》

教学设计

教材分析:

儿童诗《真想变成大大的荷叶》从少年儿童的角度写的,“变”是标题的关键字眼,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。

这首儿童诗通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问,展开了丰富的想象,铺排出一系列想变的事物,落脚在变成大大的荷叶上,表现了热爱生活、驰骋想象的情趣。

全诗共5小节。第一小节写夏天姐姐发问。第二至五小节写“我”想变的事物:雨滴——小雨——蝴蝶——蝈蝈——星星——新月——荷叶。第五小节写“我”想变成大大的荷叶的原因。诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会识本课10个生字,会写其中3个生字。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

教学重、难点:

1.创设情景让学生在朗读中感悟到大自然的美好,体会真想变成大大的荷叶的原因。

2.仿照诗歌格式进行续写和仿写。

教学准备:课件、学生作业单

教学过程:

一、创设情景,谈话导入。

1.谈话:四月的荷塘,天气炎热,草木茂盛,那无暇的荷花,有的绽放出花蕾,有的含苞欲放,有的粉红如霞,有的洁白如雪……蝌蚪在荷塘里快乐地玩耍,青蛙伏在荷叶上休息,蜻蜓立在花苞上嬉戏,真可谓是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

孩子们,你们知道此时是什么季节吗?

是的,夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情的问我:想变点儿什么?就让我们跟随这位热情的小姐姐一起走进第22课儿童诗《真想变成大大的荷叶》。

2.揭题,齐读课题。

二、初读感知,检查词语

1.自由读儿童诗,借助拼音读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。再看看这首儿童诗一共有几个小节,并做标注。

2.检查词语、词组

师:我想同学们刚才在读诗的过程中一定遇到一些美美的词语,来和它们打个招呼吧。

(指名读,齐读,男女生分别读)

3.指导写字

“滴”左右结构三点水,左窄右宽。了解造字本意看“滴”字的演变。还应注意不要把同字框里面的“十”字写成“八”。师范写、描红。

“姐”,“她”:表示女性,注意女字旁的笔画、笔顺。

4.师配乐范读

师:夏天这位小姐姐热情的问我想变点什么?(板书:变) 让我们一起走进这充满迷幻色彩的夏天,展开美丽的遐想。

5.学生汇报:想变点什么?

教师板书:简笔画

三、精读感悟

1.学习第二小节

提问:想像透明的雨滴是什么样子?

雨滴睡在一片绿叶上,小雨滴心理会怎样想呢?

小鱼在清凌凌的小河里游,心理又会怎样想呢?

看着这些景象你心里又会怎样想?

(根据学生回答,相机指导朗读)

师:夏天的景色是五彩斑斓的,小朋友内心的感受又是丰富多彩的。(齐读这一小节)

2.同桌合作学习第三小节

师:蝴蝶和蝈蝈是大家在夏天随处可见的昆虫,它们和谐相处,又给大自然增添了美丽的色彩。

提问:同桌相互把第三小节读给对方听听,讨论我为什么又想变一只蝴蝶、一只蝈蝈呢?

想象“蝴蝶”在花丛中穿梭,它在做什么?

蝈蝈歌唱我们的生活,它会唱些什么?

(根据学生回答,相机指导朗读)

师:这些可爱的小生灵在大自然中自由自在的生活,各司其职,老师也都向往哪!

(齐读这一小节)

3.整合二、三、四小节,指导朗读

过渡:夏天迷人的东西真是太多了,“我”不仅想把自己变成身边可爱的事物,还想把自己的遐想延伸到遥远的天宇。

引读:于是我想变(眨眼的星星),我想变(弯弯的新月)。

最后,我看见(小小的荷塘),真想变成(大大的荷叶)。

提问:那么究竟我最想变的是什么呢?从哪里看出来?

4.指导朗读第一至第四小节,配乐并做动作

师:孩子们把你的手给老师,老师引你来读,我们一起来变。

引读:夏天来了,夏天是位小姐姐。

她热情的问我:想变点儿什么?

当我看见眼前这一望无际的池塘,我想变……(第二小节)

当我转眼看到岸上这鸟语花香的田野,我想变……(第三小节)

当我仰望迷人的夏夜天空,它仿佛就在咫尺,此时我想变……(第四小节)

最后当我回头看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

因为我想舒舒服服地睡在一片绿叶上,所以我想变

因为我想自由自在地游入清凌凌的小河,所以我想变因为我想无拘无束地在花丛中穿梭,所以我想变

因为我想快乐动听地歌唱我们的生活,所以我想变

因为我想畅游在这浩瀚迷人的夜空,所以我想变

这时,一阵清凉的风吹过,那满池的荷香味扑鼻而来,听到池塘里小动物们的歌声,可谓是“荷风送香气,竹露滴清响”。此时此刻当我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

5.学习第五小节

提问:荷叶是什么样的?为什么想变成大大的荷叶?

小鱼、雨点、蝴蝶、蝈蝈都来了,荷叶有什么用?

归纳:荷叶不仅自己美丽可爱,还能给大自然的小生灵带来欢乐。

(齐读最后一小节)

师:省略号告诉我们什么?蝴蝶来了,蝈蝈来了……它们又会怎样呢?

四、写话拓展(两题选一题)

1.续写:把“……”号的内容接着往下写。

小鱼来了,在荷叶下嬉戏,

雨点来了,在荷叶上唱歌,

()来了,在(),

()来了,在()。

2.仿写:除诗歌中的六种事物你还想变什么,怎么样?我想变(),();

我想变(),()。

五、展示、评价

1.展示:每道题请两位小朋友和老师合作展示所写小诗。

2.布置作业:把你创作的诗分享给老师同学,爸爸妈妈;

背诵全诗;

找一首喜欢的儿童诗读一读。

板书设计:

变