营养含量教案范文

一、教学目标

(一)知识与技能目标:会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

(二)过程与方法目标:在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确的将百分数化成小数或百分数。

(三)情感态度与价值观目标:体会数学与生活的紧密联系,培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点:学会解“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

难点:能正确地把百分数化成分数或小数。

三、教具

多媒体课件

四、教学过程

(一)复习导入

老师很高兴在这里和我们班同学一同上这节数学课。我们在上新课之前先考考你们,看谁能准确快速的回答。

1、六(1)班有50人,男生人数是全班人数的3/5,男生有多少人?

2、把下列数化成百分数

12/50 1.4 0.125

同学们知识学的真扎实。

(二)谈话导入

1、同学们,看这是什么(香蕉)你们喜欢吃用香蕉吗?其实香蕉的营养非常丰富,谁能说说香蕉主要含有哪些营养成分?(学生举手回答:主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物)

2、同学们调查的很认真,把香蕉的主要营养都调查清楚了。其实营养学家还把香蕉里各种营养成分的含量也测出来了,今天我们就一起来学习解决有关营养含量的问题。(板书课题)

(三)互动新授

课件出示:其中碳水化合物约占20%、、蛋白质含量1.2%、脂肪0.6%;此外,还含多种微量元素和维生素。

(1)同学们,从香蕉的营养成分中你们发现了哪些数学信息?(学生观察后回答)谁能说说20%、1.2%、0.6%这些百分数所表示的意义吗?

(2)同学们,老师这里500g香蕉中,碳水化合物约有多少克?说说你是怎样想的。鼓励学生对问题进行思考,可以画图也可以用文字表达。

生:我用画图的访谈来理解这个问题,用一个长方形横条表示500g,取这个长方形横条的20%表示蛋白质含量,求出500的20%是多少就行了。

这位同学说的真好,娜你们知道该用什么方法来求吗?(乘法)嗯,同学们说的真好,我们发现“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数的百分之几是多少”的道理相同,都是用(乘法),所以应列式为:板书500 20%。

(3)整数乘百分数应该如何计算?同桌之间交流讨论算法,并写在自己的本子上。教

师巡视,教师板书,并放映ppt(在500 20%时,把20%化成分数1/5,这样就转

化成分数乘法的计算,在计算500 20%时,把20%化成小数0.2,这样就转化成小

数乘法的计算)

这两位学生说的真好,我们给予他们掌声。

(4)小结:在计算与百分数有关的题目是,由于百分数不方便直接进行计算,所以我

们是把百分数化成分数或者小数来计算。我们先把百分数转化成分数或小数进行计

算。

(5)那500g香蕉中,蛋白质和脂肪的含量分别约是多少?我们进行一个男女生比赛,男生计算蛋白质的含量,女生计算脂肪的含量。请两位学生上台板书并说明解题思路。

(6)同学们,想一想,百分数怎样化成小数和分数?请动手算一算。学生独立练习后指名回答,你能说说你是怎样转化的吗。

(7)师生总结:百分数化成小数实际操作中可以先去掉百分号,然后把小数点向左移动两位;把百分数化成分数时,先把百分数改写成分母是100的分数,然后能约分的要约成最简分数。

(四)巩固练习

(五)总结:这节课你学会了什么?