14 学棋教学设计一等奖

《学棋》第一课时教学设计

屏南县实验小学彭建平课时目标:

1、学会本课10个生字,能通过查字典或联系上下文初步理解词语的意思。认识一个新偏旁,会写“围”、“棋”和“鹅”三个生字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

3、能理清课文的思路,了解课文大意。

4、能抓住重点词语理解课文第1和第3自然段的内容。

教学重点:学会本课生字,认识一个新偏旁,会写“围”、“棋”和“鹅”三个生字。能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点:能抓住重点词语理解课文第1和第3自然段的内容。

教学过程:

一、导入新课

1、平时你们有下棋吗?

2、(出示“围棋”图)那你们认识肯定它,让我们一起来叫叫它的名字吧。

3、今天,我们要学的课文就和围棋有关。(出示课题,师同时板书课题,)

4、学习生字“围”和“棋”。

师:“围”和“棋”都是我们今天要学的生字。你有什么好的办法来记住它们?

师:谁能给它们组组词。

5、现在你们就是我的小老师,让我们一起把这两个生字送到田字格中去吧。(生一起书空,师在黑板上范写。)

6、齐读课题。

7、读了课题,你有什么要问的吗?(生说,师同时出示三个问题:1、谁跟谁学棋?2、他们是怎么学的?3、学的结果怎样?)二、初读课文、整体感知

1、出示读书要求:(1)标出自然段的序号。(2)读准字音、读通句子、读顺课文。(3)画出生字词,不理解的词语可以查字典、同桌交流或联系上下文理解。

2、生自由读文,师巡视。

3、反馈自读情况:

(1)出示生字词,先自己小声地读两遍,然后请三位同学分别读三行。

根据学生读的情况随机出现“布子”和“长进”的读音,并放大“布子”和“长进”两个词语。进行多音字的组词、区分。

(2)那我把它们放到句子中去谁愿意来读读?

出示句子:1、一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。2、他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!3、而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

(3) 读了句子,你明白什么是“布子”了吗?

师相机补充:下围棋时,为了赢对方,在经过思考后将自己的棋子放到棋盘上有利的位置就叫布子。

(4)将课文读给同桌听。

三、学习第一自然段

1、课文讲了谁跟谁学棋?

(出示课件插图)课文为了区分这两个学生,把他称为———(生接:一个学生),把他称为———(生接:另一个学生)。

2、秋到底是一个怎样的人呢?谁来帮我介绍介绍?

你是从课文的哪个自然段找到答案的呢?

那就请你来读读第一自然段吧。

3、“能手”是什么意思?文中说秋是下围棋的能手也就是说什么? (秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人)

那我们班上有没有能手呢?谁来说一说?

原来我们班的能手这么多呀!

4、还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害?

你能向我们说说什么是“远近闻名”吗?

5、指导朗读第一自然段。

师及时评价:我觉得秋还不太有名。听出来了,秋的棋艺果然高超,你真是一个朗读能手。哇,我感受到了秋的名气真的是远近闻名了。

四、学习第3自然段

1、俗话说“名师出高徒”,后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢?:

你又是从第几自然找到答案的呢?

2、出示第3自然段,请一位同学来读。

3、谁能从这段话中找出词语来形容这两个学生学习的不同结果?

生答。师根据学生回答板书:出色的棋手没有多大长进

4、出色是什么意思?

能不能换个词?(优秀、厉害)

5、那长进是什么意思?(进步)

6、比较句子:另一个学生棋艺一直没有长进。

另一个学生棋艺一直没有多大长进。

这两句话有什么不同?(前者:没有一点进步,后者:有进步但进步不大。)

五、看图说话,理解出现两种结果的原因。

1、同样是秋的学生,为什么一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进呢?

2、(出示课件)相信这幅图就能告诉我们答案。

你从图上看出这两个学生的不同了吗?用你自己的话说说他们是怎么学习的?

学生看图自由说话,师可适时进行点拨。学生可以用自己的语言,也可以用上课文中的词语。

3、看来你们还是看图说话的能手哦。那书上又是怎样具体地写出一个学生的专心致志和另一个学生的走了神儿的呢?让我们下节课再继续寻找答案。

4、课文学到这儿,刚才的三个问题解决了吗?

5、看来同学们个个都是读书能手啊!现在这个肯定难不倒你们了。

出示句式:一个学生因为(),所以()。

另一个学生因为(),所以() 。

五、指导写字

1、同学们今天表现真棒!现在我要看看谁能成为今天的写字能手?出示:围棋鹅

2、给鹅字组词,并教学新偏旁。

3、要写好这个字,你们有什么要提醒我的吗?

4、生说,师边范写边强调重点。

5、生练习书写,师巡视,及时进行个别指导。

6、、展示学生作品,生生点评,师点评。

六、课后作业

1、回去后将今天的故事讲给家人听。

2、收集有关我国围棋能手的资料,下节课交流。