11 ie üe er教学设计及课堂实录

汉语拼音

11 ie、üe、er

一、教学总目标

1、正确认读复韵母ie、üe、er 和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和ie、üe 组成的音节,知道j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3、借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2 个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4、认识“雪、儿”2 个生字。

二、课时

三课时

第一课时

教学目标

1、正确认读复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。

2、正确拼读声母和ie、üe 组成的音节,知道j、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写的规则。能在四线格中正确书写复韵母“ie”。

3、借助拼音,正确认读“夜色”这个词语。

教学技术与学习资源应用

PPT课件、字母卡片、带拼音的词语卡片

教学过程

一、情境导入,复习巩固。

1、小朋友们,仔细看看黑板,与我们平时上课有什么不同吗?(生:多了两棵椰子树)是呀,老师把男女生分成两队(贴男女生头像),我们来一个比赛,看哪一队能最先摘到树上的椰子,老师就有惊喜大奖给你们,好吗?仔细听比赛规则怎样才能最快得爬上树呢?

坐:坐姿端正;听:专心听讲;读:拼读正确;写:书写规范。当然如果你违反了这些规则,小朋友也会从树上掉下来哦!准备好了吗?好,比赛正式开始!(师

生问好)

2、同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带大家去一个迷人的岛屿,让我们坐上飞机出发吧!飞机飞出上海,飞过了广东……我们来到了——

(出示:hǎi南dǎo)生拼读。

3、复习旧知:看,谁来欢迎我们了?

(1)认读复韵母:(出示复韵母)谁来响亮地跟他们打个招呼?(认读)它们有一个共同的名字叫什么?(复韵母)

(2)还有谁也来了呀?(认读整体认读音节)他们又是哪个家族的成员?

二、情境引路,学习ie üe ye yue

过渡:别光顾着跟老朋友们打招呼了,我们快来看看海南岛吧!海南岛蓝天白云,碧海金沙,是个人杰地灵的好地方!

(一)学习ie和整体认读音节ye

1、仔细看看这幅图有什么?注意说的时候按照从上到下的顺序讲一讲。

2、我们的新朋友就藏在了这颗椰子树上(出示ie)。

3、竖起小耳朵,认真听老师的发音,同时注意老师口型的变化。该怎么读好这个复韵母?(口形由i快速滑向e发出来的。)师范读,生跟读,指名,开火车读。

4、1)小朋友读得可真好,ie的四声兄弟来啦,他们抢着都要带上声调帽,谁能告诉我这帽子究竟改戴在谁的头上呀?(复习标调歌:有a标a上,没a找oe, iu并列标在后。)

2)哪位小老师领着大家读?指名领读——齐读iēiéiěiè

3)小嘴巴真会读。老师又要考考你们了!看仔细(四声不按顺序点,齐读) 5、拼读音节。小ie去找声母做朋友啦!你能不能自己试着拼读音节并组词?老师领读,生跟读。

6、同学们,你听,是谁在唱歌?哦,原来是岛上的一对双胞胎姐妹呀!(出示拼音)谁来拼一拼?不仅她们俩是姐妹,她俩名字中的复韵母也是一对双胞胎呢!你有什么好办法记住它们吗?(出示ie ei,指名口诀i在前e在前双排火车)同学们,我们发现其实只要把复韵母中的第一个字母的音读准了,这样就很容易

把这两个双胞胎区分开来啦!再和老师一起读一读ei、ie。

7、学习整体认读音节ye

1)同学们,小ie的本领可大了,它还和孙悟空学过几招,只听它大喊了一声“变”,小ie就变成了大ye(出示ye)。

你们还认识它吗?还是读ie,但已经变成了整体认读音节家族的成员了,跟它们打声招呼吧!

2)带上声调帽多神气呀,谁来喊喊它?(男女生读)

ye 椰子的椰,你能不能也学着老师的样子给ye的四声组组词,同桌两个相互说一说。

3)老师还把ye藏在了这一句话里,试着自己读一读,猜猜这是一句什么句子呀? yéye yěài chīyēzi。

爷爷也爱吃椰子。(开火车念句子)

(二)学习üe和整体认读音节yue

1、小ie和大ye陪我们玩了这么久,不知不觉,太阳落山了,天色也渐渐暗了,海南岛的夜色真美啊!谁能拼读这两个字(出示词语卡片)(指名,开火车,) 2、你瞧,谁来了?(出示月亮)月亮婆婆也带来我们要学的第二个复韵母哦,有同学已经认识她了,其实月亮婆婆的名字里就藏着他,谁会读了?

你是怎么读的?先读——再读——(师引:先发ü音,很快地向e滑动。ü重e 轻,就成了üe,请你来做做小老师)

3、你有什么好办法记住来记住他?四人小组说一说,比比谁的方法好。(小组内交流,全班交流)

4、üe 也要戴帽子,老师考考你,帽子应该戴在谁头上呢?(e)

师板书:üēüéüěüè(练读叫号游戏)

5、小üe看到小ie能和声母组成音节能帮汉字注音,也想成为音节,可是找了半天也没找到合适的朋友,不由得哭了起来,这时,大y看见了,走过来说,“快别哭了,我来带你去玩”。üe一听,笑了起来,拉起大y的手,赶紧把眼泪擦掉,开开心心地走了。他们这对好朋友在一起组成了整体认读音节yue(边说边用卡片示范)

5、yue有两顶漂亮的帽子,谁能帮帮他?(指名给yue标调)认读。我们再去图上找一找,yue藏在哪里了呢?(用上句式:谁在哪里干什么。妹妹在听音乐。) 6、真是了不起,大y带着小üe又和声母做朋友,还会读吗?指名领读。n—üe—nüèl—üe—lüèx—üe—xuéq—üe—quēj—üe—jué

重点区分;n—üe—nüèl—üe—lüè(男女生读)

师:你有没有什么需要提醒大家注意的?

生:有!我要提醒大家“ü”不要忘记了去点。

师提醒说儿歌:小ü见了j q x脱掉帽子行个礼,去掉两点还读ü.

7、同学们学得真棒!我们的海南姐妹又开始唱歌啦,仔细听一听,我们的小yue 还藏在了歌曲中呢?(月儿)

三、复习韵母并书写ie

1、复习韵母

今天,我们来到美丽的海南岛,认识了五位新朋友。都记住他们的名字了吗?来,打开书本,再和他们见见面吧。(读书歌)

2、书写ye

(1)都会读了,你们会写吗?我们来学写一个ie

(2)跟着老师一起写一写,(先写一竖,在写一点,e,一笔写成,从里写到外)

(3)好,我们动笔一起来写一下,(写字歌)

(4)点评写字,互评,师评。

3、总结

恭喜男(女)队今天摘到椰子啦!下课后,老师请大家吃椰子糖!今天大家的收获可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,认识了四位新朋友,下一节课我们继续海南深度游去会一会韵母家族中最特殊的一位朋友,好吗?