B名师教学实录

Unit 1 Hello!第四课时教学设计

一.教学重点:学习bag, pen, pencil box, book 4个有关学习用品的词汇,并能在Let’s do 活动中运用。

二.教学难点:pencil box的正确发音。

三.教具准备:教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教学卡片。

四.教学过程:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

...

(A、B、C、D、E代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如:

a. S1: I'm Sarah. What's your name?

S2: My name's Mike.

b. S1: Goodbye!

S2: Bye-bye.

S3: See you.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

(3)游戏:通过做Touching game 或Matching game 来复习单词。

A:Touching game。将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。

B:Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2. 呈现新课(Presentation)

(1) 教学单词bag

教师用PPT呈现Zoom背书包的图片

T:L ook , this is Zoom. What’s this ? (师指着书包问)

引导学生回答:A bag. 由此引出新词bag, 师板书并教读。

并顺势拿出书包背上,引导学生边做动作便说句子:Carry your bag.

(2)教授单词book和pencil box

教师用PPT呈现一个漂亮的书包问学生:Can you guess what’s in the bag? (教师应用自己的肢体语言让学生明白这个问题的意思)

由此引出新单词book and pencil box ,师板书并教读。

T: Show me your book. (师边说句子便用动作师范,让学生明白句子的意思,然后follow)

同理教授句子:Open your book.

Close your book.

Open your pencil box.

Close your pencil box.(教师应充分运用自己的肢体语言和形象的动作让学生理解单词

open 和 close的意思，并学会说这些句子。

（3）Game: I say you do

教师发指令，学生快速地做出相应的动作，以此操练以上新单词和句型，如：

Carry your bag.

Close your book.

Close your pencil box.

Open your book.

Open your pencil box.

（4）教学单词pen

教师在游戏中最后一个指令为Open your pencil box. 紧接着学生：What’s in the pencil box? 学生会回答 ruler，pencil，eraser ,crayon 这些学过的单词，而教师则顺势引出新单词pen, 并板书教读

然后教师发指令学生做动作，Show me your pen. 并跟读

（5）Game: 看图片说单词

（6）教学Let’s do

让学生先看视频，再自己模仿边做动作边说句子，并分组进行表演。

（7）教学Let’s learn

让学生先看视频，再跟读，注意模仿视频中的语音语调。

三、趣味操练 (Practice)

1.做Show me your….的活动。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

四．Homework:

五．板书设计

Unit 1 Hello! bag Carry your bag.

book Close your book.

pencil box Open your pencil box.

pen Show me your pen.

1、抄读4个单词. 2、读P8.的句子