5 谁的本领大教案推荐

5、谁的本领大

教学目标:

1、认识并会写本课生字8个。

2、能正确、流利有感情地朗读全文。

3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

教学重难点:识记生字,理解课文

教学时间:2课时

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话激趣:这节课,我们继续学习第6课——(齐读课题:谁的本领大)。

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。究竟是谁的本领大呢?

风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?

二、合作探究,精读感悟

(一)学习一至三自然段

1、指名朗读第一自然段,想一想:风和太阳为什么要比赛?

谁先提出了挑战,它是怎么挑战的?

课件出示。指导读。

2、风对这次比赛的胜利有把握吗?

它是怎么说的?(读出把握)风是怎么做的?

出示句子,指导读。注意红色部分。

风有了十足的把握,要赢得比赛它一定会迈力的吹,一起来学着风吹一吹。

3、太阳看到这样的情景,它可来劲了,它会怎么说呢?读出骄傲、自信。

怎么做的?结果怎样?

课件出示,指导读。

4、分角色朗读。

5、采访。

6、表演。

7、哪位小裁判来宣判一下第一次比赛结果。引导用句式说完整。(二)学习四至七自然段

1、第二天风和太阳又碰到了一起,风对太阳说了什么?

这是一个什么样的太阳?课件出示,读出骄傲、得意。

得意忘形的太阳根本没把风放在眼里,不过呢风没有被吓到,第二次比赛就要开始了。

2、这次是谁先提出挑战的?请你读一读它说的话。

课件出示。谁来跟他比一比。

3、这次比赛它们又是怎么说的?怎么做的?结果又如何?

(1)出示自学要求:

①自由读课文4—7自然段。

思考:第二次它们比了什么?

②读后小组交流:

a.风第二次是怎么说的?怎么做的?

结果怎样?

b.太阳第二次是怎么说的?怎么做的?结果怎样?

③练习分角色朗读。

(2)交流。

4、细细品味

谁来说说从第5自然段,你知道了太阳的表现和结果如何?

出示:太阳说:“这有什么难的!”

这句话是什么意思?(这一点都不难、这很简单)

你能读好这句话吗?

引读:于是,太阳又发出——,想催船夫——。(边引读,边出示句子)

看来,太阳又使出了自己的看家本领,它的愿望实现了吗?为什么?

出示:可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!是啊!船夫哪有力气划船呀。(板书:哪有力气摇船)你有信心读这句话吗?(鼓励:这个船夫真是很难受,很无精打采的。)

我们再来看看风的表现:这时,风“呼呼”地吹了起来,船夫怎样?谁能把船夫的话高兴地喊出来?(出示:起风了!快挂帆吧!)

为什么高兴地喊呢?(刚才热晕了现在有风真凉快、真舒服有风了船儿可以挂起帆走得快)

引读:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

指导朗读这句话。

5、请一位小裁判宣布第二次比赛结果。

面对这样的结果,太阳是什么表现?从哪看出?

太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!

给“惊讶”换个词(惊奇奇怪意外)

三、总结

1、小朋友们,读了这篇课文后,谁来告诉大家风和太阳谁的本领大呀?

其实,风和太阳它俩各有各的本领。(板书:各有各的本领)我们人也一样,小朋友,你们也各有各的本领。

课件出示:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

互相取长补短,学会欣赏他人真是了不起。

2、分角色朗读课文。

四、拓展延伸

师:第三天,风和太阳又见面了。它俩经过上两回的较量,都看到了自己的短处,也看到了别人的优点,现在它们见面又会说些什么呢?

五、作业:

1、回家把这个故事讲给你的家人听。

2、想一想,太阳和风还有哪些本领?